Conocimiento, acción y racionalidad en educación
Romero Pérez, Clara
Conocimiento, acción y racionalidad en educación / Clara Romero Pérez . -- 1a ed. . -- Madrid : Biblioteca Nueva, 2004 . -- 157 p. : il., diagramas ; 21 cm. . -- (Memoria y crítica de la educación ; 12).
Nota de bibliografía : Incluye bibliografía y referencias bibliográficas.
Nota de contenido : 1. Conocimiento y tecnociencia ; 2. Conocimiento, racionalidad y saber "para la acción" ; 3. Teorías de la acción y teorías educativas
.
Reseña : El discurso pedagógico ha elaborado sus propuestas educativas desde una lectura escindida y reduccionista de la racionalidad. Los problemas educativos actuales y los nuevos escenarios sociales reclaman a los profesionales de la educación reemplazar y poner en práctica diversas modalidades de racionalidad. La tesis que desarrolla este libro sostiene que la consecución de la intencionalidad educativa –la educación siempre es una práctica orientada al logro– se alcanza tecnológicamente y no sólo de modo instrumental o de modo dialógico-discursivo. La naturaleza práctica e intencional de la educación exige correlacionar educación con tecnología, lo que no implica identificar razón tecnológica con razón instrumental, aun cuando esta última forme parte de ella. Grosso modo, la práctica de la racionalidad en educación, al igual que en cualquier otra tecnología social, consiste en la conjunción de la razonabilidad de las propuestas y la racionalidad global de la acción. La interpretación en la que la autora nos introduce en Conocimiento, acción y racionalidad en educación, hacen que ciencia, acción y lenguaje, lejos de ser racionalidades escindidas, constituyan racionalidades entrelazadas en la práctica de la educación.
8497422511 9788497422512
Filosofía de la educación
Psicopedagogía
Tecnología educativa
Teoría del conocimiento
370.1 / R653c
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000118800 / Educación Bogotá / 370.1 R653c
Conocimiento, acción y racionalidad en educación / Clara Romero Pérez . -- 1a ed. . -- Madrid : Biblioteca Nueva, 2004 . -- 157 p. : il., diagramas ; 21 cm. . -- (Memoria y crítica de la educación ; 12).
Nota de bibliografía : Incluye bibliografía y referencias bibliográficas.
Nota de contenido : 1. Conocimiento y tecnociencia ; 2. Conocimiento, racionalidad y saber "para la acción" ; 3. Teorías de la acción y teorías educativas
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Reseña : El discurso pedagógico ha elaborado sus propuestas educativas desde una lectura escindida y reduccionista de la racionalidad. Los problemas educativos actuales y los nuevos escenarios sociales reclaman a los profesionales de la educación reemplazar y poner en práctica diversas modalidades de racionalidad. La tesis que desarrolla este libro sostiene que la consecución de la intencionalidad educativa –la educación siempre es una práctica orientada al logro– se alcanza tecnológicamente y no sólo de modo instrumental o de modo dialógico-discursivo. La naturaleza práctica e intencional de la educación exige correlacionar educación con tecnología, lo que no implica identificar razón tecnológica con razón instrumental, aun cuando esta última forme parte de ella. Grosso modo, la práctica de la racionalidad en educación, al igual que en cualquier otra tecnología social, consiste en la conjunción de la razonabilidad de las propuestas y la racionalidad global de la acción. La interpretación en la que la autora nos introduce en Conocimiento, acción y racionalidad en educación, hacen que ciencia, acción y lenguaje, lejos de ser racionalidades escindidas, constituyan racionalidades entrelazadas en la práctica de la educación.
8497422511 9788497422512
Filosofía de la educación
Psicopedagogía
Tecnología educativa
Teoría del conocimiento
370.1 / R653c
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000118800 / Educación Bogotá / 370.1 R653c