Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
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| fixed length control field |
03638nam a22003017a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20111020235907.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
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| fixed length control field |
110310s2003 sp |||||r|||| 000 0 spa u |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
8480636297 |
| 040 ## - • Fuente/Origen de la catalogación (NR) |
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| Catalogador |
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| 041 1# - • Idiomas (NR) |
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| idioma |
spa |
| idioma original |
eng |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
370.973 |
| Número del ítem |
S171p |
| Número de la edición |
21 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Sarason, Seymour Bernard |
| Dates associated with a name |
1919-2010 |
| 245 13 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
El predecible fracaso de la reforma educativa |
| Statement of responsibility, etc |
Seymour B. Sarason ; traducción al castellano de Angels Mata |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
1a ed. |
| 260 ## - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
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| Place of publication, distribution, etc |
Barcelona |
| Name of publisher, distributor, etc |
Octaedro |
| Date of publication, distribution, etc |
2003 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
174 p. |
| Dimensions |
23 cm. |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
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| Series statement |
Repensar la educación |
| Volume number/sequential designation |
17 |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye referencias bibliográficas |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
1. Enfrentarse a lo inabordable ; 2. Conceptualización del sistema educativo ; 3. Perspectivas internas y externas del sistema ; 4. Alterar las relaciones de poder ; 5. Un ejemplo pertinente: Las relaciones de poder en el aula ; 6. Obstáculos para el cambio ; 7. Esfuerzos de reforma: implementación, imitación y reproducción ; 8. ¿Para quién existe la escuela? ; 9. Un objetivo global de los estudiantes |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
: ¿Qué impresión causaría a la clase médica que se planificase una reforma de la sanidad sin tener en cuenta el conocimiento disponible y se impusiese por ley recetar fármacos que han caído en desuso por haberse demostrado que son ineficaces o tal vez perjudiciales? ¿Cómo reaccionarían los arquitectos si una ley mandase utilizar materiales o sistemas de construcción que se han ido desechando por considerarse inadecuados o porque se han descubierto otros mejores, aunque sean más caros? Es evidente que los problemas de la educación son otros, pero el hecho de no tratar los distintos componentes de la reforma educativa en conjunto, teniendo en cuenta sus interacciones como un sistema complejo y la necesidad de reconsiderar las relaciones de poder en el sistema educativo, siguen siendo dos elementos clave para explicar el “predecible fracaso de las reformas educativas”. Aquí no se ofrece la receta para poner en práctica una reforma que consiga lograr sus fines y que esto signifique una mejora para el sistema educativo, pero sí se proporciona una visión de conjunto de las problemáticas que subyacen a las reformas de la enseñanza. Las tesis que S. B. Sarason articula en este libro no han perdido un ápice de sentido trece años después de su primera publicación en inglés. De ahí la importancia de acercar al lector en español a una obra que contribuyó a repensar las perspectivas de los estudios sobre el cambio y que ya se considera clásica porque el paso del tiempo muestra más y más su candente actualidad. Seymour B. Sarason es profesor emérito de psicología en el Departamento de Psicología y en la Institución de Estudios sociales y políticos de la Universidad de Yale. En 1962 fundó la Yale Psycho-Educational Clinic, uno de los primeros centros de formación e investigación en psicología comunitaria, institución que dirigió hasta 1970. Se doctoró en 1942 en la Universidad de Clark y es doctor honorario de la Universidad de Syracuse Queens College y Rhode Islando College |
| 534 ## - ORIGINAL VERSION NOTE |
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| Main entry of original |
The predictable failure of educational reform |
| 650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Reforma educativa |
| Geographic subdivision |
Estados Unidos |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Planificación educativa |
| Geographic subdivision |
Estados Unidos |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Política educativa |
| Geographic subdivision |
Estados Unidos |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Mata Masó, Angels |
| Relator term |
tr. |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Colección General |
