Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
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| fixed length control field |
03590nam a2200301 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20160511020004.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
|---|
| fixed length control field |
110302s2009 ck gr 00| 0dspa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9789582009809 |
| 040 ## - • Fuente/Origen de la catalogación (NR) |
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| Agencia Catalogadora |
CO-BoBLA |
| Agencia que realiza la transcripción |
CO-BoBLA |
| Catalogador |
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| 041 0# - • Idiomas (NR) |
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| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
370.7 |
| Número del ítem |
O415i |
| Número de la edición |
21 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
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| Personal name |
O'Hanlon, Christine |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
Inclusión educacional como investigación-acción |
| Remainder of title |
un discurso interpretativo |
| Statement of responsibility, etc |
Christine O'Hanlon ; traducción al español María Luisa Zorrilla Abascal |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
1a ed |
| 260 ## - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
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| Place of publication, distribution, etc |
Bogotá |
| Name of publisher, distributor, etc |
Cooperativa Editorial Magisterio |
| Date of publication, distribution, etc |
2009 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
187 p. |
| Dimensions |
24 cm. |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
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| Series statement |
Pedagogias criticas |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye referencias bibliográficas |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
Justicia social e inclusión: un tema de política global en educación. -- Qué es inclusión? -- Capitulo 2. Investigación-acción para una práctica inclusiva. -- Abiertamente reconstructiva, ya que cuestiona y redefine los términos y las condiciones que dan forma a la práctica. -- Transformativa, por medio del cambio personal y profesional en un proceso de investigación democrático e inclusivo. -- Una forma de auto-descubrimiento, auto-desarrollo y auto-entendimiento. -- Potencialmente, una empresa riesgosa para la causa de un valor o fin ideológico profesional específico, como la inclusión. -- Los maestros como investigadores. -- Cuales son los criterios para una buena investigación-acción? -- Capítulo 3. Cómo empezar: el enfoque y el asunto de la investigación; explorando debajo de la superficie. -- Cómo empezar. -- Recolección de datos. -- El uso de la literatura. -- Deconstrucción. -- Valores. -- Capítulo 4. Acción y limitantes. -- Ventajas y limitantes en el proceso de investigación-acción. -- Capitulo 5. Colaboración, un proceso democrático e inclusivo: penetrando las profundidades. -- Un proceso de grupo: discurso interpretativo. -- Colaboración. -- Apropiación. -- Capítulo 6. Métodos y técnicas en investigación-acción. -- Discurso interpretativo y conversación -- Las dinámicas del proceso -- Técnicas de investigación asociadas. -- Carta de presentación. -- Interpretación de cuestionarios. -- Capítulo 7. La ética en la investigación de practicantes. -- Observaciones en el aula y entrevistas que involucren maestros y alumnos. -- Acceso a datos y liberación de los mismos por parte de investigadores externos en escuelas. -- Participantes vulnerables en investigación. -- Historia de vida y geografía. -- Capítulo 8. La inclusión reflexiva del yo. -- Mantener un diario. -- Cómo empezar a escribir un diario. -- Capítulo 9. Hacia una práctica educacional más inclusiva |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc |
En su detallada elaboración acerca de la investigación-acción como la base para el desarrollo profesional docente, este libro ubica la práctica inclusiva dentro de un proceso discursivo que continuamente interpreta su significado, mientras que, al mismo tiempo, inevitablemente, cambia las culturas educacionales. El texto discute a favor de: La investigación-acción como un medio de implementar y evaluar la práctica inclusiva en aulas y escuelas; La investigación-acción como un proceso interpretativo y discursivo |
| 650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name as entry element |
Investigación acción en educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name as entry element |
Maestros de educación especial |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Igualdad en la educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Métodos de enseñanza |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Investigación educativa |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Zorrilla Abascal, María Luisa |
| Relator term |
traductor |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Colección General |
| Koha issues (borrowed), all copies |
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