Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
03943nam a2200253 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20151111165906.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
|---|
| fixed length control field |
130730s2012 ag a gr 00010dspa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9789875913103 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
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| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
371.9 |
| Número del ítem |
H371h |
| Número de la edición |
21 |
| 245 00 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
|---|
| Title |
Herramientas psicológicas para educar a niños con necesidades especiales |
| Statement of responsibility, etc |
Mucio Romero, Rogelio Léon Mendoza, compiladores |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
1a ed |
| 260 3# - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
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| Place of publication, distribution, etc |
Buenos Aires |
| Name of publisher, distributor, etc |
Brujas |
| -- |
Pax México, |
| Date of publication, distribution, etc |
2015 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
vii, 167 p. |
| Other physical details |
il. |
| Dimensions |
24 cm. |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye bibliografías. |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
1. El modelo de afrontamiento: una alternativa para el entrenamiento a padres de niños con retardo en el desarrollo/ Andrés Mares Miramontes; 2. Empleo de las habilidades sociales en la educación especial/ Victor J. Miranda Lara; 3. Intervalo de retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar/ Mucio Romero, Rubén García y Juan Patricio Martínez; 4. Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones con y sin necesidades educativas especiales/ Ángeles F. Estévez y Luis J. Fuentes; 5. Integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas/ Víctor García, Adriana Alvarado, Eliseo Bautista y Mucio Romero; 6. Programa de desarrollo individual: un caso de dificultades de aprendizaje escolar/ Mucio Romero, Rubén García y Juan Patricio Martínez; 7. Los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades educativas especiales/ Rogelio León Mendoza; 8. El enfoque gestálico en la educación/ J. René Alcaraz González |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
El presente libro es resultado de la colaboración entre diversas posturas psicológicas que se congregan alrededor de un tema común: la educación especial; así, el interés por esta área ha llevado a varios profesionales a compartir sus experiencias e inquietudes respecto de las posibilidades de investigación e intervención en las personas denominadas como sujetos con necesidades especiales. Para el presente volumen se han organizado los trabajos en tres apartados, el primero de los cuales menciona los aspectos teóricos del modelo conductual, el cual abordan los trabajos de Mares, que se ocupa del modelo de afrontamiento para los padres de niños con retardo en el desarrollo, y Miranda, que analiza el empleo de las habilidades sociales en la educación especial. En el segundo apartado se describe la aplicación del modelo conductual como una forma de continuar la tradición de investigación relacionada con esta área. Tal es el caso de romero, Martínez y Garcia, con el efecto del intervalo de retención en niños con problemas de aprendizaje; Estévez y Fuentes, quienes hablan de aprendizaje discriminado con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones con y sin necesidades educativas especiales; Garcia, romero, Alvarado y Bautista, que muestran un trabajo de integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas, y romero, Garcia y Martínez, que presentan un programa de desarrollo individual: un caso de dificultades de aprendizaje escolar. Finalmente, en un último apartado nos encontramos con la descripción y análisis de dos modelos alternativos, como en los trabajos de León sobre los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades especiales, y de Alcaraz, con el enfoque gestáltico en la educación especial. Esperamos sinceramente que estos trabajos ayuden a ampliar el conocimiento e interés por buscar soluciones a las problemáticas que se enfrentan cotidianamente en la educación especial. |
| 650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación de niños con discapacidades. |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación especial |
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación de niños discapacitados |
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| 650 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Psicología infantil |
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
León Mendoza, Rogelio |
| Relator term |
comp. |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
