Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
02328nam a2200241 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20170202143717.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
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| fixed length control field |
170202b2011 ck ad||gr|||| 000 0 spa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9789587381788 |
| 040 ## - • Fuente/Origen de la catalogación (NR) |
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| Agencia Catalogadora |
CO-BoUGC |
| Agencia que realiza la transcripción |
CO-BoUGC |
| Catalogador |
AndrésJR |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
|---|
| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
378.17 |
| Número del ítem |
R637g |
| Número de la edición |
21 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Rodriguez Duque, Laura |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
Guía para el desarrollo de la competencia en lectura produnda |
| Remainder of title |
La lectura en le escenario textual universitario |
| Statement of responsibility, etc |
Laura Rodriguez Duque |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
1a ed. |
| 260 3# - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
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| Place of publication, distribution, etc |
Bogotá |
| Name of publisher, distributor, etc |
Universidad del Rosario |
| Date of publication, distribution, etc |
2011 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
125 p. |
| Other physical details |
ilustraciones; graficas |
| Dimensions |
24 cm |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
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| Series statement |
Lecciones de medicina y ciencias de la salud |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
Unidad 1. Ingresar a la universidad es conectarse con una forma sofisticada de leer; Unidad 2. Y, entonces ¿cuáles acciones realizo cuando leo? ; Unidad 3. Evaluar mi proceso de lectura; Unidad 4. Seleccionar y clasificar la información relevante; Unidad 5. Organizar lo que leemos para facilitar nuestra comprensión; Unidad 6. Monitorear cómo organizar la información; Unidad 7. Realizar conjeturas para avanzar hacia la lectura inferencial; Unidad 8. Ampliar la comprensión a partir de la relación con otros textos; Unidad 9. Llegando a la meta: las preguntas como una oportunidad para evaluar la comprensión de textos; Unidad 10. Al final de este viaje: evaluemos nuestros avances en comprensión |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc |
Este texto pretende fomentar la lectura independiente y la autonomía lectora, con orientación hacia las herramientas, los instrumentos y las estrategias para la comprensión de los textos académicos propios de su disciplina. Un lector autónomo e independiente se forma en la medida en que se apropia de tales instrumentos, a partir de herramientas brindadas por el docente. En ese sentido, este libro invita al docente a tomar decisiones respecto a la secuencia de las estrategias sugeridas, así como a la elección de los textos para el desarrollo de la competencia propuesta. Por otro lado, le sugiere al estudiante desarrollar cada unidad y practicar los ejercicios propuestos en un contexto académico específico, con el fin de facilitar el empleo de las estrategias en su vida estudiantil |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Desarrollo de la lectura |
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Lectura |
| General subdivision |
Enseñanza |
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
