Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
03591nam a2200229 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
|---|
| control field |
20170313151251.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
|---|
| fixed length control field |
170313s2013 -uk |||gr|||| 001 0 eng d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
9781783090549 |
| 040 ## - • Fuente/Origen de la catalogación (NR) |
|---|
| Agencia Catalogadora |
CO-BoUGC |
| Agencia que realiza la transcripción |
CO-BoUGC |
| Catalogador |
AndrésJR |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
|---|
| idioma |
eng |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
|---|
| Número de clasificación (R) |
428 |
| Número del ítem |
N677i |
| Número de la edición |
21 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Norton, Bonny |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
|---|
| Title |
Identity and language learning |
| Remainder of title |
Extending the conversation |
| Statement of responsibility, etc |
Bonny Norton |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
|---|
| Edition statement |
2a ed. |
| 260 3# - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Bristol |
| Name of publisher, distributor, etc |
Multilingual Matters |
| Date of publication, distribution, etc |
2013 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
216 p. |
| Dimensions |
24 cm |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
1. Fact and Fiction in Language Learning; 2. Researching Identity and Language Learning; 3. The World of Adult Immigrant Language Learners ; 4 Eva and Mai: Old Heads on Young Shoulders; 5. Mothers, Migration and Language Learning; 6. Second Language Acquisition Theory Revisited; 7. Claiming the Right to Speak in Classrooms and Communities <br/> |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
Identity and Language Learning draws on a longitudinal case study of immigrant women in Canada to develop new ideas about identity, investment, and imagined communities in the field of language learning and teaching. Bonny Norton demonstrates that a poststructuralist conception of identity as multiple, a site of struggle, and subject to change across time and place is highly productive for understanding language learning. Her sociological construct of investment is an important complement to psychological theories of motivation. The implications for language teaching and teacher education are profound. Now including a new, comprehensive Introduction as well as an Afterword by Claire Kramsch, this second edition addresses the following central questions: - Under what conditions do language learners speak, listen, read and write? - How are relations of power implicated in the negotiation of identity? - How can teachers address the investments and imagined identities of learners?. The book integrates research, theory, and classroom practice, and is essential reading for students, teachers and researchers in the fields of language learning and teaching, TESOL, applied linguistics and literacy. |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
Identidad y Aprendizaje de Idiomas se basa en un estudio de caso longitudinal de las mujeres inmigrantes en Canadá para desarrollar nuevas ideas sobre la identidad, la inversión y las comunidades imaginadas en el campo del aprendizaje y la enseñanza de idiomas. Bonny Norton demuestra que una concepción poststructuralista de la identidad como múltiple, un sitio de lucha y sujeto a cambios a través del tiempo y del lugar es altamente productiva para comprender el aprendizaje de idiomas. Su construcción sociológica de la inversión es un complemento importante de las teorías psicológicas de la motivación. Las implicaciones para la enseñanza de idiomas y la formación de profesores son profundas. Ahora incluyendo una introducción nueva, comprensiva así como un posfado de Claire Kramsch, esta segunda edición dirige las preguntas centrales siguientes: - Bajo qué condiciones los principiantes del lenguaje hablan, escuchan, leen y escriben? - ¿Cómo están implicadas las relaciones de poder en la negociación de la identidad? - ¿Cómo pueden los maestros abordar las inversiones y las identidades imaginadas de los estudiantes ?. El libro integra la investigación, la teoría y la práctica en el aula, y es una lectura esencial para estudiantes, profesores e investigadores en los campos del aprendizaje y la enseñanza de idiomas, TESOL, lingüística aplicada y alfabetización. |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Ingles |
| General subdivision |
Enseñanza |
| -- |
investigación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
