Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
03632nam a2200277Ia 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
|---|
| control field |
20160301020003.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
|---|
| fixed length control field |
110215s1998 ck gr 00| 0 spa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
9586910687 |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
9789586910682 |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
9586910504 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
|---|
| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
|---|
| Número de clasificación (R) |
375 |
| Número del ítem |
C656i |
| Número de la edición |
22 |
| 110 1# - • Nombre corporativo (NR) |
|---|
| Corporate name or jurisdiction name as entry element |
Colombia |
| Subordinate unit |
Ministerio de Educación |
| -- |
Dirección General de Investigación y Desarrollo Pedagógico |
| -- |
Grupo de Investigación Pedagógica |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
|---|
| Title |
Indicadores de logros curriculares |
| Remainder of title |
hacia una fundamentación |
| Statement of responsibility, etc |
Grupo de investigación Pedagógica del Ministerio de Educación Nacional |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
|---|
| Edition statement |
1a ed. |
| 260 ## - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Bogotá |
| Name of publisher, distributor, etc |
Magisterio |
| Date of publication, distribution, etc |
1998 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
97 p. |
| Dimensions |
27 cm. |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
|---|
| Series statement |
Lineamientos curriculares |
| -- |
Documentos |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye bibliografía |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
Agradecimiento ; Mensaje del ministro ; Introducción. -- I. Contextualización: 1. Desde lo socio- político y lo económico ; 2. Desde lo educativo y lo cultural ; 3. Desde la gestión pedagógica de la institución educativa ; 4. Desde lo curricular ; 5. Desde lo educativo. -- II. Conceptualizando sobre los logros e indicadores: 1. Antecedentes ; 2. Hacia un concepto de logros curriculares y de indicadores ; 3. Logros, indicadores de logros e identidad cultural ; 4. Los indicadores de logros son necesarios ; 5. Los indicadores de logros previstos orientan la elaboración del currículo ; 6. Los indicadores de logros curriculares se perciben, se captan y en algunos casos se pueden medir ; 7. Los indicadores de logros referentes para la evaluación. -- III. El desarrollo humano como base de los indicadores de logros: 1. Introducción ; 2. Lo humano y la humanización ; 3. Hacia un concepto de desarrollo humano. -- IV. Dimensiones del desarrollo humano e indicadores de logros curriculares: 1. Dimensión corporal ; 2. Dimensión cognitiva ; 3. Dimensión comunicativa ; 4. Dimensión ética ; 5. Dimensión espiritual , 6. Dimensión estética. -- V. Ejemplos de indicadores de logros en actividades educativas. -- VI. Recomendaciones para la elaboración de indicadores de logros: 1. A nivel nacional y regional ; 2. Nivel institucional. -- Anexos: 1. Inventa y resuelve un problema de suma ; 2. Cómo quiero vivir en el colegio ; 3. Cómo me gustaría el grado séptimo |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc |
"El desafío que tiene ante sí la humanidad es encontrar nuevas formas de pensar, actuar y organizar en sociedad; en resumen, encontrar nuevas formas de vivir. El desafío consiste también en promover vías de desarrollo diferentes, informadas por el reconocimiento de cómo los factores culturales modelan la manera como las sociedades conciben sus propios futuros y eligen los medios para alcanzarlos." (Javier Pérez de Cuéllar, Unesco). Indudablemente que entre los documentos más necesarios en este momento en las bibliotecas escolares están los ¨lineamientos curriculares¨, pues además de contener avanzadas conceptualizaciones en las áreas fundamentales y obligatorias del currículo, son un soporte para comprender y manejar, entre otras cosas, los logros e indicadores de logros, los proyectos pedagógicos y demás conceptos contenidos en el Decreto 1860 y la Resolución 2343. Por ello ponemos a disposición de los lectores esta serie de ¨Lineamientos curriculares¨ con la esperanza de que sea una ayuda para mejorar la comprensión del hecho pedagógico, tanto en los educadores como en los educandos |
| 650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Currículo |
| Geographic subdivision |
Colombia |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Evaluación curricular |
| Geographic subdivision |
Colombia |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Rendimiento académico |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
| Koha issues (borrowed), all copies |
5 |
