Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
03994cam a2200277 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
|---|
| control field |
20150929020003.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
|---|
| fixed length control field |
970204m20091995ck ad gr 00| 0 spa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
958200200X |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
9789582002008 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
|---|
| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
|---|
| Número de clasificación (R) |
370.1931 |
| Número del ítem |
A591y |
| Número de la edición |
22 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Álvarez Gallego, Alejandro |
| 245 14 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
|---|
| Title |
... Y la escuela se hizo necesaria |
| Remainder of title |
en busca del sentido actual de la escuela |
| Statement of responsibility, etc |
Alejandro Álvarez Gallego |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
|---|
| Edition statement |
2a ed. |
| 260 ## - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Bogotá |
| Name of publisher, distributor, etc |
Magisterio |
| Date of publication, distribution, etc |
2009 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
162 p. |
| Other physical details |
il., tablas |
| Dimensions |
22 cm. |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
|---|
| Series statement |
Mesa redonda |
| Volume number/sequential designation |
21 |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
|---|
| Bibliography, etc |
Incluye bibliografía |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
CIntroducción ; 1. Del modo de ser del pensamiento que hizo necesaria la escuela: La civilización y la ilustración Europea ; El uso del tiempo en la narrativa histórica ; La periodización del tiempo y la herencia judeo-cristiana ; La historia de Colombia en la perspectiva de la historia de la civilización ; El proyecto civilizador y la tradición cristiana en Mariano Ospina Rodríguez ; La escolarización como proyecto civilizador del siglo XIX en Colombia. -- 2. De los mecanismos que instituyeron la escuelas: El maestro ; Los ramos de instrucción ; El gobierno económico de las escuelas o la aparición del escolar. -- 3. De las fuerzas que atravesaron la escuela: Los esfuerzos impotentes y miserables de la superstición y el fanatismo agonizante están siendo combatidos por la filosofía y el buen gusto de nuestro siglo ; La contribución de los pueblos es imposible por su miseria ; Las autoridades locales no colaboran ; Fórmese un libro de estadísticas de las escuelas ; Algo de rugidos subterráneos, de sociedades secretas que se mantienen de situaciones violentas es lo que hemos comprendido que habrá contra la nueva enseñanza. -- Conclusiones |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
Este trabajo es el resultado de la investigación realizada entre 1989 y 1990, bajo el auspicio de Colciencias y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con el apoyo de la Universidad Pedagógica Nacional. La actual crisis de la escuela se debe encontrar en el presente, en las condiciones de esta nueva época que la están dejando son razón de ser, por la emergencia de nuevas formas de producción y reproducción del saber y del poder que lo legitima. Más que las causas de su actual crisis, se descubrió en el siglo XIX otro presente, una forma de ser de la escuela muy sugestiva para mirar la actualidad, pero nunca con relaciones de causalidad. La escuela fue también un instrumento a través del cual la modernidad quiso ver, esto es, identificar, conocer, explicar y controlar. Pero hoy ya no es ese lugar privilegiado; hoy es otro el sueño y habita otros lugares. Escuela y el sueño de la modernidad que la habita, todavía sobreviven, quizás por mucho tiempo (como hoy sobreviven los monasterios, lugares donde habita el sueño de la salvación eternal), pero cada vez los nuevos sueños y sus lugares de gestación y de habitación, hacen que nos olvidemos con cierta ironía, con cierto descuido como abandono y hasta con cinismo, de ellas¨ |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
Ante la necesidad de que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de la pedagogía y de la educación; así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico a través de libros que propenden por una educación mejor |
| 650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Sociología de la educación |
| Geographic subdivision |
Colombia |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Comunidad y escuela |
| General subdivision |
Aspectos sociales |
| Geographic subdivision |
Colombia |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación |
| General subdivision |
Historia |
| Geographic subdivision |
Colombia |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
| Koha issues (borrowed), all copies |
1 |
