Incluye referencias bibiográficas

Volver a pensar la educación infantil ; La didáctica en la educación infantil: más allá de cómo enseñar ; Perspectivas de análisis para pensar la enseñanza en la educación infantil ; ¿Nuevos contextos de enseñanzas o resignificación de los ya existentes? ; Sobre continente y contenido: hacia una reconceptualización de los talleres como modalidad del trabajo

La educación infantil y su razón de ser basada en el juego, la socialización y los hábitos, debe ser revisada y transformada para redefinir el concepto de infancias, el lugar del conocimiento, la concepción de enseñanza, de didáctica y el rol docente. Para que los niños aprendan en ambientes educativos desafiantes, ricos en oportunidades de aprendizaje, se necesita redefinir los contextos de enseñanza. Se revisan las actividades de rutina, las específicas , las unidades didácticas, los proyectos de trabajo y la modalidad de talleres para desarrollar nuevos criterios en la organización de situaciones de enseñanza en un intento de conjugar juego, aprendizaje y enseñanza