Matemáticas para aprender a pensar el papel de las creencias en la resolución de problemas Antoni Vila Corts, María Luz Callejo de la Vega
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ArtículoSeries EducaciónDetalles de publicación: Madrid Bogotá Narcea Ediciones de la U 2009 2014Edición: 1a edDescripción: 218 páginas ilustraciones 24 cmISBN: 9788427714700; 9789587621914Tema(s): Matemáticas -- Enseñanza | Matemáticas -- Problemas, ejercicios, etcClasificación CDD: 372.7
Contenidos:
Revisión: Con una sabia combinación de teoría y práctica, esta obra analiza las creencias que afloran en la resulución de problemas de matemáticas y reinvidica su importancia educativa para conseguir un objetivo : aprender a pensar; porque, aunque el pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en ese arte y tratar de mejorarlo
1. ¿Pensar en clase de matemáticas? ; 2. ¿Qué son las creencias? ; 3. Creencias de los estudiantes ; 4. Evaluación de las creencias ; 5. Modificación de creencias : propuestas de intervención educativa
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.7 V451m (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000094264 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.7 V451m (Navegar estantería (Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000096150 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.7 V451m (Navegar estantería (Abre debajo)) | 3 | Disponible | 0000000132810 |
Incluye referencias bilbiográficas
1. ¿Pensar en clase de matemáticas? ; 2. ¿Qué son las creencias? ; 3. Creencias de los estudiantes ; 4. Evaluación de las creencias ; 5. Modificación de creencias : propuestas de intervención educativa
Con una sabia combinación de teoría y práctica, esta obra analiza las creencias que afloran en la resulución de problemas de matemáticas y reinvidica su importancia educativa para conseguir un objetivo : aprender a pensar; porque, aunque el pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en ese arte y tratar de mejorarlo