Incluye referencias bibliográficas

1. Referentes conceptuales sobre la equidad y la descentralización ; 2. Niveles intermedios y equidad ; 3. Equidad educativa y niveles intermedios ; 4. Conclusiones y recomendaciones

El gobierno de la educación, más allá del debate entre centralización y descentralización, parece depender cada vez más de coordinaciones y relaciones de múltiples niveles. A esta realidad, no es ajena la equidad educativa en Colombia, país que, a pesar de los avances en la materia, dista aún de garantizar plenamente el derecho a la educación. Han sido muchas las reformas al gobierno educativo en las últimas dos décadas, en coincidencia con la tendencia observada para el resto de la región, lo que devino en arena de tensiones entre la reforma y la contrarreforma. En este escenario, este libro busca responder a un interrogante nodal: ¿hasta dónde las instituciones actuales favorecen el logro de la equidad educativa? Y, específicamente, ¿qué papel desempeñan los niveles intermedios de gobierno en la construcción de sistemas educativos más equitativos que garanticen el derecho a la educación de un modo efectivo? Para ello, se estudian dos casos: Bogotá, el distrito capital, y Duitama, cuyas realidades institucionales y capacidades diversas evidencian una heterogeneidad tal que prevalece el interrogante acerca de la tensión segmentación- inclusión