Educación para la inclusión o educación sin exclusiones Gerardo Echeita Sarrionandia

Por: Echeita Sarrionandia, GerardoTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Educación hoy. EstudiosDetalles de publicación: Madrid Narcea 2007Edición: 2a edDescripción: 178 p. il., cuadros 24 cmISBN: 9788427715004Tema(s): Educación especial | Igualdad en la educación | Discriminación en la educación | Integración social | Derecho a la educaciónClasificación CDD: 371.9
Contenidos:
1. La educación especial a examen ; 2. La educación especial, un ámbito que se resiste a cambiar ; 3. ¿Por qué hablamos de educación inclusiva ? la inclusión educativa como prevención para la exclusión social ; 4. Educación de calidad para todos ; 5. Explorando la nueva perspectiva
Revisión: La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales. Una obra básica para entender las concepciones que durante mucho tiempo -y todavía hoy-, han mantenido las prácticas de una educación escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y prácticas educativas que pueden conducirnos paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educación de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones, hacia una educación más inclusiva
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Incluye referencias bibliográficas

1. La educación especial a examen ; 2. La educación especial, un ámbito que se resiste a cambiar ; 3. ¿Por qué hablamos de educación inclusiva ? la inclusión educativa como prevención para la exclusión social ; 4. Educación de calidad para todos ; 5. Explorando la nueva perspectiva

La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales. Una obra básica para entender las concepciones que durante mucho tiempo -y todavía hoy-, han mantenido las prácticas de una educación escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y prácticas educativas que pueden conducirnos paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educación de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones, hacia una educación más inclusiva

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