Incluye referencias bibliográficas

I. La autoestima que fábrica la escuela / Nora Gluz, Gabriela Kantarovich y Carina Kaplan. -- II. El deseo de aprender, ¿un antídoto al fracaso escolar? / María Carreras, Inés Rosbaco y Susana Verón

¿Cómo incide la escuela en la construcción de las experiencias educativas de los sujetos? ¿De qué manera puede la escuela superar la eterna dicotomía que divide a los alumnos en exitosos o fracasados? ¿Cómo ir más allá de las determinaciones objetivas de existencia que marcan los desiguales puntos de partida de los grupos sociales a los que se dirige? Si la configuración del recorrido escolar (y el significado que tiene para los distintos agentes individuales) es social -y no biológica o sobrenatural-; entonces hay que preguntarse por las instituciones sociales; en especial; por el lugar simbólico que juega la escuela.En este volumen se analizan tanto los procesos por los cuales los niños; jóvenes y adultos que circulan por nuestras escuelas logran realizar una trayectoria escolar que a los ojos del conjunto social resulte exitosa; como aquellos que quizás ni siquiera llegan a terminar el recorrido; pero para quienes la escuela también tiene un sentido.Esta propuesta cobra especial valor en la actual coyuntura; cuando los altos niveles de exclusión social dejan librados a su suerte a niños y jóvenes de los sectores más postergados. En este contexto de creciente desafiliación; la escuela reaparece como una institución de innegable relevancia; un espacio singular de integración social; de filiación; abriendo sus puertas a muchos sujetos acuciados por el sufrimiento del día tras día; brindándoles algo así como una segunda oportunidad