Incluye referencias bibliográficas

Carlos Lomas es el coordinador de este proyecto que aún a diversos textos literarios sobre la escuela con otros que analizan la didáctica de la literatura y la enseñanza de los textos literarios para conseguir que los alumnos lean y aprecien la literatura como fuente de placer. Confluyen en el libro dos perspectivas: una mirada literaria sobre la escuela y la infancia y juventud pasada en ella, con una mirada sobre la literatura y su enseñanza desde la escuela. En consecuencia, el libro se divide en dos partes diferenciadas: La primera parte, “La escuela en la literatura”, se abre con un texto de Lomas dónde reivindica el derecho a la memoria, a la memoria literaria de la escuela que nos permite recordar que no cualquier tiempo pasado fue mejor. A través de diversos textos literarios, poesías, relatos, cuentos, de autores reconocidos, va desgranando una serie de tópicos que aparecen cuando volvemos una mirada nostálgica al niño y adolescente que fuimos en el cada vez más lejano tiempo escolar. Bernardo Atxaga recuerda su tiempo escolar en las escuelas de Euzkadi y Manuel Rivas defiende la importancia de enseñar literatura en la escuela. Al respecto, recuerda que cuando estudió apenas había libros en las escuelas y con hermosas palabras reivindica el papel de las bibliotecas escolares en los centros: “… Por eso colocar en el centro de las escuelas la biblioteca y los libros es fundamental porque es como reflejar en la educación la geografía humana y la geografía de la vida que habita en los mapas de la literatura”. Fernández Paz y Berta Piñán concluyen esta primera parte con sendas visiones de la memoria y la escuela. Autores expertos en didáctica de la lengua y la literatura se encargan de darnos su visión particular sobre el papel que juega la enseñanza de la literatura en la escuela, en la formación del alumnado. ¿Se puede enseñar literatura? ¿Qué sentido tiene enseñar en nuestras aulas textos antiguos o modernos con historias imaginarias? ¿Cómo hemos enseñado literatura? Juan Mata, Bombini, Guadalupe Jover, Víctor Moreno y Gonzalo Moure intentan responder a estos interrogantes y otros, abordando diferentes aspectos del sentido de enseñar literatura a niños y jóvenes, cada uno desde su óptica particular iluminan y nos dejan entrever el sentido de esta enseñanza