Incluye referencias bibliográficas (p. 337-338)

Introducción: cuándo y cómo hacer matemáticas con los alumnos de 2 -6 años. -- Parte 1. El desarrollo del pensamiento lógico. -- Parte 2. La estructura del espacio y el descubrimiento de la geometría. -- Parte 3. El ámbito numérico. -- Parte 4. Magnitudes: identificación e iniciación a las medidas

Este libro ofrece un gran número de situaciones de aprendizajes matemáticos para trabajar con niños y niñas de muy corta edad, a partir de los dos años. Los contenidos matemáticos que se pueden abordar en estas edades se agrupan en torno a cuatro apartados:
El desarrollo del pensamiento lógico, el ámbito numérico, la estructuración del espacio y el descubrimiento de la geometría, la identificación y el enfoque de la medida.
Cada uno de estos apartados está divido en capítulos que siguen una misma estructura interna: referentes pedagógicos y didácticos, actividades motrices globales, actividades rituales, actividades en grupo, actividades de la vida diaria, juegos, etc., incluyendo un modelo competencial de evaluación.
La variedad de los tipos de actividades responde a la diversidad de las necesidades de los niños y niñas justo al principio de la escolaridad, y contribuye eficazmente a una enseñanza que tiene como objetivo la elaboración de representaciones mentales

Mathématiques actives pour les tout-petits