Modelos matemáticos aplicados en la cuenca Magdalena - Cauca Alberto Sánchez de la Calle, Alfonso Estrada Sánchez

Por: Sánchez de la Calle, AlbertoColaborador(es): Estrada Sánchez, Alfonso | Universidad La Gran Colombia Facultad de Ingeniería CivilTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Cuadernos de ingeniería ; 1Detalles de publicación: Bogotá Universidad La Gran Colombia 2010Edición: 1a ediciónDescripción: 109 páginas ilustraciones 23 cmISBN: 9789588512525; 9588512522Tema(s): Cuencas hidrográficas -- Modelos matemáticos -- Magdalena (Río, Colombia) | Cuencas hidrográficas -- Modelos matemáticos -- Cauca (Colombia) | Cuencas hidrográficas -- Modelos matemáticos -- ColombiaClasificación CDD: C.I. 333.73
Contenidos:
I. Modelo de Thomas y Fiering ; 1. Marco referencial ; 2. Aspectos metodológicos ; 3. Análisis y discusión de resultados ; 4. Conclusiones ; 5. Recomendaciones. -- II. Modelos precipitación total-caudal medio (Turc, Coutagne y Grunsky) ; 1. Marco referencial ; 2. Aspectos metodológicos ; 3. Resultados ; 4. Conclusiones y recomendaciones
Revisión: A lo largo de su historia, la universidad contemporánea se ha constituido sobre tres ejes fundamentales que determinan su quehacer cotidiano y su utilidad social: la docencia, la investigación y la extensión o proyección social. Pensar en un espacio universitario que no aborde estas tres dimensiones conduce a una institución incompleta, que no logra alcanzar la finalidad para la cual ha sido creada, y que por tanto pierde su importancia para el entorno que la rodea
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Incluye referencias bibliográficas

I. Modelo de Thomas y Fiering ; 1. Marco referencial ; 2. Aspectos metodológicos ; 3. Análisis y discusión de resultados ; 4. Conclusiones ; 5. Recomendaciones. -- II. Modelos precipitación total-caudal medio (Turc, Coutagne y Grunsky) ; 1. Marco referencial ; 2. Aspectos metodológicos ; 3. Resultados ; 4. Conclusiones y recomendaciones

A lo largo de su historia, la universidad contemporánea se ha constituido sobre tres ejes fundamentales que determinan su quehacer cotidiano y su utilidad social: la docencia, la investigación y la extensión o proyección social. Pensar en un espacio universitario que no aborde estas tres dimensiones conduce a una institución incompleta, que no logra alcanzar la finalidad para la cual ha sido creada, y que por tanto pierde su importancia para el entorno que la rodea

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