¿Cómo diseñar un currículo por competencias? fundamentos, lineamientos y estrategias Julián de Zubiría Samper
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Pedagogía dialogante | Gestión MagisterioDetalles de publicación: Bogotá Magisterio Instituto Alberto Merani 2013 Reimpresión 2014Edición: 1a edDescripción: 270 p. il., diagramas 24 cmISBN: 9789582011123; 9789582011420Tema(s): Currículo | Planificación curricular | Planificación educativa | Competencia en educación | Desarrollo curricular -- MetodologíaClasificación CDD: 375
Contenidos:
Revisión: En la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que le ayudará a transformar sus actividades; se aplicará en el mundo cotidiano y, por ello, se supone que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida
1. Fundamentos del currículo ; 2. El currículo como diseño ; 3. ¿Qué son competencias? ; 4. Principios para orientar el diseño curricular ; 5. Estrategias para implementar el rediseño curricular
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 375 Z814c (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000130854 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 375 Z814c (Navegar estantería (Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000130855 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 375 Z814c (Navegar estantería (Abre debajo)) | 3 | Disponible | 0000000130894 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 375 Z814c (Navegar estantería (Abre debajo)) | 4 | Disponible | 0000000130653 |
Incluye referencias bibliográficas
1. Fundamentos del currículo ; 2. El currículo como diseño ; 3. ¿Qué son competencias? ; 4. Principios para orientar el diseño curricular ; 5. Estrategias para implementar el rediseño curricular
En la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que le ayudará a transformar sus actividades; se aplicará en el mundo cotidiano y, por ello, se supone que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida