Incluye referencias bibliográficas (p. 277-297)

1. Una ciudad (desigual), un barrio, una escuela... Sobre los referentes empíricos y teórico-metodológicos ; 2. Estado, familias, escuelas y "participación" ; 3. En la trama cotidiana: prácticas, sentidos e interacciones en torno a la educación y la escolarización infantil ; 4. Sobre los sujetos: escolarización, experiencias familiares y trayectorias ; 5. "Familia" y "escuela": trabajo reproductivo, organización doméstica y escolarización

Las relaciones entre las familias y las escuelas son actualmente un tema conflictivo y candente. Este libro analiza en profundidad la temática poniendo en primer plano a los protagonistas de estas relaciones, develando la historicidad de sus prácticas y de los sentidos que circulan socialmente. A partir de una investigación histórico-etnográfica, la obra discute las definiciones rápidas y las recetas presupuestas que involucran centralmente a padres y docentes.
?Este libro va a interesar a un público amplio; por más que despliegue un rigor teórico y metodológico permanente, es de lectura llana y atractiva. La cuestión que aborda es de enorme actualidad: como señala la autora, no siempre la relación familias-escuelas se vivió como problemática. Partiendo de una pregunta en apariencia sencilla: ¿por qué las familias se transforman en un problema cotidiano en la escuela?, la obra nos introduce a un conjunto importante de debates, ineludibles hoy en día?