Enseñar y aprender competencias José Ángel López Herrerías.
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TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Málaga Ediciones Aljibe 2014Edición: 1a ediciónDescripción: 173 páginas ilustraciones, gráficos 22 cmISBN: 9788497007962Tema(s): Métodos de enseñanza | Innovaciones educativas | Educación por competencias | Docencia como profesiónClasificación CDD: 371.3 | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.3 L663e (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | Incluido en el silabus de Especialización en pedagogía y docencia | 0000000136734 | |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.3 L663e (Navegar estantería (Abre debajo)) | 4 | Disponible | Incluido en el silabus de Especialización en pedagogía y docencia | 0000000136737 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá - Devuelto recientemente (por ubicar) | Colección General | 371.3 L663e (Navegar estantería (Abre debajo)) | 5 | A------ | Incluido en el silabus de Especialización en pedagogía y docencia | 0000000139342 |
Incluye referencias bibliográficas (páginas 171-173)
1. Fuentes académicas del concepto "competencia"; 2. significado y subconceptos del termino "competencia"; 3. Enseñar competencia a un alumno de racionalidad compleja; 4. Aprender competencias para vivir cooperativamente; 5. el profesor de la propuesta pedagógica de las competencias; 6. El alumno de la propuesta pedagógica de las competencias
La propuesta de las competencias, por la que España se incorpora al movimiento internacional de dicho planteamiento, es un tema de diálogo y de exigencia de cambio para acercar el sistema educativo a los retos y los problemas de hoy. Que hay que ir a la escuela con afán de mejora y de ánimo esforzado para conseguir elevadas metas personales. Que hay que buscar el mejor aprendizaje para saber, saber hacer y saber ser la respuesta adecuada en situaciones cambiantes, complejas y creativas. Que hay que convencerse de que no vamos a la escuela para aprender memorizaciones superficiales que repetimos. Vamos a la escuela para comprometernos global y plenamente en el desarrollo perfectivo de los matices activos de nuestra compleja racionalidad (deportiva, estética, cognitiva, afectiva, ética, espiritual)