El desarrollo de las inteligencias en la infancia ejemplos prácticos para una enseñanza exitosa Ilse Brunner, Erika Rottensteiner; traductor Brigitte Prues
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TextoIdioma: Español Series Educación y pedagogíaDetalles de publicación: México Fondo de Cultura Económica 2006Edición: 1a ediciónDescripción: 328 páginas 21 cmISBN: 9789681676827Tema(s): Inteligencias múltiples | Métodos de enseñanza | Educación en la primera infanciaClasificación CDD: 371.332 | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá - Devuelto recientemente (por ubicar) | Colección General | 371.332 B785d (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | Incluido en el silabus Lengua Castellana y Humanidades | 0000000137618 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá - Devuelto recientemente (por ubicar) | Colección Institucional | 371.332 B785d (Navegar estantería (Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000141516 |
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Incluye bibliografía (paginas 313-317)
Primera parte. Las inteligencias múltiples en la enseñanza : I. Hábil con las palabras: La inteligencia lingüístico-verbal ; II. Hábil con la lógica: La inteligencia lógico-matemática ; III. Hábil con la música: La inteligencia rítmico-musical ; IV. Hábil con las imágenes: La inteligencia espacio-visual ; V. Hábil con el cuerpo: La inteligencia cinético-corporal ; VI. Hábil con la naturaleza: La inteligencia naturalista ; VII. Hábil consigo mismo: La inteligencia intrapersonal ;VIII. Hábil con la gente: La inteligencia interpersonal ; Las inteligencias múltiples en el mundo profesional ; Segunda parte. ¿Cómo reorganizo mi clase? : IX. ¿Cómo puedo identificar las inteligencias? ; X. El abordaje de la enseñanza con las inteligencias múltiples ; XI. Planificación de la enseñanza con las inteligencias múltiples ;Tercera parte. Superar algunas deficiencias parciales de rendimiento: la aplicación acertada de las fortalezas cognitivas : XII. Trabajar con nuestras fortalezas ; XIII. La música para fomentar las capacidades lingüísticas y matemáticas ; XIV. El proyecto Valeria: Aprender con los medios modernos ; Cuarta parte. Aprender con todas las inteligencias: Ejemplos tomados de la práctica ; XV. Enseñanza de la lengua materna y de lenguas extranjeras ; XVI. El pensamiento matemático ; XVII. Conocimiento creativo del medio ; XVIII. Tú, yo, nosotros y nuestro mundo ; XIX. Una fiesta de las inteligencias
Estructurada en dos partes, esta obra presenta un marco resumido de la teoría de las inteligencias múltiples y de las habilidades relacionadas con ellas, que constituye un apoyo teórico sólido para la comprensión del tema. La mayor parte de ella es fundamentalmente práctica y está integrada por análisis de casos y propuestas para la planificación en el salón de clase. Aunque los ejemplos están tomado de la realidad escolar en Austria y Alemania, las autoras han hecho algunas modificaciones y proporcionaron una bibliografía en español para la mejor comprensión de la obra en el mundo de habla hispana