Glosario : paginas 215-225

Incluye referencias bibliográficas (páginas 227-240) e índice

1. ¿Qué es neuroeducación? ; 2. Algunos pilares cerebrales básicos ; 3. Aprendiendo temprano ; 4. Y también interviniendo temprano ; 5. Del color de las mariposas al pensamiento abstracto ; 6. Programando alegría: emoción ; 7. Una jirafa en el aula: curiosidad ; 8. La ventana del conocimiento: atención ; 9. Distinguiendo y clasificando: aprender ; 10. Guardando lo aprendido: memoria ; 11. Individualidad y funciones sociales complejas , 12. Educando en valores ; 13. Repitiéndose y equivocándose o como enseñar y aprender mejor ; 14. Alondras y lechuzas: optimizando las labores educativas ; 15. Neuromitos: conocemos destruyendo lo falso ; 16. Aprendiendo con mucha luz ; 17. ¿Qué es rendimiento mental? ; 18 despertando a lo nuevo: internet ; 19. Evaluando a quienes tienen dificultades: de la ansiedad, dislexia y alcaculia al autismo y las lecciones cerebrales sutiles ; 20. Enseñando en la universidad o como convertir algo soso en algo interesante ; 21. Ciencias y humanidades. Formando el pensamiento crítico y creativo ; 22. Neuroeducadores: formando nuevos profesionales

¿Qué es la NEUROEDUCACIÓN? ¿Se puede hablar de NEUROEDUCADORES, una nueva profesión? Desde la primera edición de" Neuroeducación" , hace ya cuatro años, se ha incrementado enormemente el interés por una nueva enseñanza y educación basadas en cómo funciona el cerebro. Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresión del funcionamiento de nuestro cerebro en interacción constante con el resto de los órganos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo físico y lo químico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive. En los 22 capítulos que constituyen este libro que ahora presentamos en su segunda edición revisada, se habla de la importancia de la emoción y la empatía, de la curiosidad, de los mecanismos de la atención, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidación de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la enseñanza. El interés generado nos lleva a albergar con ilusión la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar" con calado" que el ser humano es lo que la educación hace de él