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Didáctica de las ciencias sociales para primaria prólogo Antonio Medina Rivilla ; coordinadora María Concepción Domínguez Garrido ; coautores Amparo Alcaraz Montesinos ... [et asl.]

Contributor(s): Alcaraz Montesinos, Amparo | Domínguez Garrido, María Concepción [coordinador ] | Medina Rivilla, Antonio [prologuista ].
Material type: materialTypeLabelBookSeries: Colección didáctica ; Primaria.Publisher: Madrid Person Prentice Hall 2004Edition: 1a ed.Description: viii, 477 p il., gráficas ; fotografias 24 cm.ISBN: 8420534536.Subject(s): Ciencias sociales -- Enseñanza primaria | Ciencias sociales -- MetodologíaDDC classification: 372.083
Contents:
Epistemología ; Diseño curricular ; Tratamiento didáctico de las áreas ; Formación y evaluación en ciencias sociales ; Nuevas tecnologías
Review: Esta obra pone a disposición del profesorado de esta materia en el magisterio de los puntos básicos de investigación en el campo de la didácticas de las ciencias sociales y le estimula para construir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un reto continuo y un modo artístico indagador, a fin de dar respuesta fundamentada a tales formas de conocimiento e interpretación de los procesos de avance profesional de los docentes y de aprendizaje integrado y significativo de los estudiantes de estas etapas.
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due
Libro Colección General B.Educación
Sala General
Colección General 372.083 D431d (Browse shelf) 1 Available
Libro Colección General B.Educación
Sala General
Colección General 372.083 D431d (Browse shelf) 2 Available

Incluye bibliografía

Epistemología ; Diseño curricular ; Tratamiento didáctico de las áreas ; Formación y evaluación en ciencias sociales ; Nuevas tecnologías

Esta obra pone a disposición del profesorado de esta materia en el magisterio de los puntos básicos de investigación en el campo de la didácticas de las ciencias sociales y le estimula para construir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un reto continuo y un modo artístico indagador, a fin de dar respuesta fundamentada a tales formas de conocimiento e interpretación de los procesos de avance profesional de los docentes y de aprendizaje integrado y significativo de los estudiantes de estas etapas.

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