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Teorías actuales sobre el desarrollo implicaciones educativas Ana Miranda Casas, Sonia Jarque Fernández y Laura Amado Luz
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series PsicologíaDetalles de publicación: Málaga (España) Aljibe 1999Edición: 1a edDescripción: 163 p. il., diagramas y tablas 24 cmISBN: - 8495212250
- 155.7 M471t 22
Contenidos:
Revisión: El libro desea provocar la reflexión necesaria para entender el complicado presente entre el desarrollo y la educación y, desde ahí, valorar el significado que tienen los progresos en el conocimiento sobre el desarrollo para la programación de prácticas educativas eficaces
1. Análisis diacrónico de la psicología del desarrollo ; 2. La explicación del desarrollo desde la etología, sociobióloga, genética de la conducta e innatismo ; 3. Las concepciones del desarrollo como un proceso de reorganización interna ; 4. Las explicación en la teoría sociohistórica, los enfoques socioculturales y el contextualismo ; 5. La explicación de desarrollo desde las perspectivas contemporáneas
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 155.7 M471t (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000046040 | ||
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 155.7 M471t (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000093625 |
Incluye referencias bibliográficas
1. Análisis diacrónico de la psicología del desarrollo ; 2. La explicación del desarrollo desde la etología, sociobióloga, genética de la conducta e innatismo ; 3. Las concepciones del desarrollo como un proceso de reorganización interna ; 4. Las explicación en la teoría sociohistórica, los enfoques socioculturales y el contextualismo ; 5. La explicación de desarrollo desde las perspectivas contemporáneas
El libro desea provocar la reflexión necesaria para entender el complicado presente entre el desarrollo y la educación y, desde ahí, valorar el significado que tienen los progresos en el conocimiento sobre el desarrollo para la programación de prácticas educativas eficaces