Currículo dialógico, sistémico e interdisciplinar subjetividad y desarrollo humano Cecilia Correa de Molina
Tipo de material: TextoDetalles de publicación: Bogotá Magisterio 2004Descripción: 318 pISBN:- 9582007672
- 372.19 C824
Contenidos:
La educación como hecho social.-- Tendencias y perspectivas teóricas en la construcción curricular.-- Construcción participativa y democrática de un currículo dialógico, sistémico e interdisciplinar, fundamentado en las subjetividades intervinientes en la formación integral de los estudiantes.-- algunas estrategias metodológicas para promover el desarrollo del currículo dialógico, sistémico e interdisciplinar.
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Central Armenia | Colección General | 372.19 C824 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | L021318 |
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372.102 Z23 Pedagogía, educabilidad y formación docente | 372.102 Z23D Didáctica, pedagogía y saber | 372.102 Z23D Didáctica, pedagogía y saber | 372.19 C824 Currículo dialógico, sistémico e interdisciplinar | 372.19 L864 La de - Construcción Curricular | 372.19 W664 El currículo abierto | 372.3 C591 Educación y formación del pensamiento cientifico |
La educación como hecho social.-- Tendencias y perspectivas teóricas en la construcción curricular.-- Construcción participativa y democrática de un currículo dialógico, sistémico e interdisciplinar, fundamentado en las subjetividades intervinientes en la formación integral de los estudiantes.-- algunas estrategias metodológicas para promover el desarrollo del currículo dialógico, sistémico e interdisciplinar.