Incluye bibliografía. Contenido Capítulo primero. La innovación educativa hoy. -- Capítulo II. El lugar de las pedagogías innovadoras. -- Capítulo III. Una nueva concepción y organización del conocimiento escolar. -- Capítulo IV. Prácticas metodológicas y materiales curriculares. -- Capítulo V. Proyecto educativo, autonomía pedagógica y organización escolar. -- Capítulo VI. Una democracia fuerte para favorecer la innovación. -- Capítulo VII. Escuela y entorno. O cuando la ciudad también educa. -- Capítulo VIII. El profesorado innovador

Innovar en los tiempos presentes es una auténtica aventura, un apasionante viaje plagado de dificultades, paradojas y contradicciones, pero también de posibilidades y satisfacciones. La innovación está asociada al cambio - de los centros y del profesorado - pero no necesariamente a los procesos de reforma. Ésta es una de las tesis del libro. Otra de las tesis es que las innovaciones más sólidas y profundas encuentran sus puntos de referencia en el pensamiento y en la práctica de las pedagogías progresistas, muy críticas tanto con el modelo de pedagogía tradicional como con las pedagogías activas psicologistas y espontaneístas. Sobre esta fundamentación se desarrollan los distintos capítulos del libro, que tratan temas tan actuales como: el sentido y la vigencia de las pedagogías innovadoras; la concepción y organización del conocimiento en la era de la información; el proyecto educativo y la autonomía pedagógica; el desarrollo de la democracia participativa; la relación de la escuela con el entorno y las funciones socioeducativas del territorio; y las prácticas y materiales curriculares para una escuela innovadora. El texto se cierra con un sugerente decálogo para el profesorado innovador y para administraciones renovadas. Esta obra está avalada por la experiencia del autor en su trayectoria de 26 años en Cuadernos de Pedagogía, revista que actualmente dirige.