Referencias bibliográficas

1. El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos ; 2. Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación ; 3. El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual ; 4. El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados ; 5. ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista?

En los últimos tiempos hemos asistido a muchas reacciones a favor y en contra del constructivismo. Perspectivas constructivistas es una obra que abre horizontes al lector, ofreciéndole una gran diversidad de enfoques y análisis. Ante todo, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento. El recurso de discutir sobre el constructivismo y sobre diferentes constructivismos sirve, así, para definir el propio constructivismo como orientación. Esta mirada compleja termina adentrándose en el aula y deteniéndose en el análisis de los procesos de construcción del conocimiento en la misma. Se establecen, de esa forma, vínculos entre diversos campos científicos, en especial el de la psicología, el de la epistemología y el de la didáctica, y entre éstos y la práctica de la enseñanza. Esta obra constituye, por lo tanto, no sólo una rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica sino, sobre todo, una interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente