Paradigmas psicopedagógicos. -- Constructivismo social y aprendizaje cooperativo. -- Estructura de una lección de aprendizaje cooperativo: método ELI. -- Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. -- Estrategias didácticas del momento A: creación de ambientes favorables para aprender y de activación. -- Estrategias didácticas del momento O: la orientación de la atención de los alumnos. -- Estrategias didácticas del momento P: el procesamiento de la información. -- Estrategias didácticas del momento R: la recapitulación de lo que se aprende. -- Estrategias didácticas del momento E: la evaluación de los aprendizajes. -- Estrategias didácticas del momento I: la interdependencia social. -- Estrategias didácticas del momento I: la interdependencia social positiva. -- Estrategias didácticas del momento M: la reflexión sobre procesos y resultados de la actividad de aprendizaje

La labor docente es más profesional en ta medida en que se apoya en la ciencia. En ese sentido, a partir de una concepción científica - el constructivismo social- y de un modo pedagógico -el aprendizaje cooperativo-, el autor presenta varias y novedosas estrategias de enseñanza según los momentos y actividades por realizar en la clase. La propu~sta estructural de la clase de aprendizaje cooperativo facilita la selección critica, la aplicación creativa y la evaluación integral de las estrategias didácticas empleadas, así como la sistematización de la experiencia, lo cual hace más eficaz la función de mediación entre el alumno y el contenido de aprendizaje. Este texto es una invitación a conocer y aplicar de forma critica esta nueva modalidad educativa, la cual ha probado que el proceso de mediación pedagógica que se logra potencializa la inteligencia, la creatividad y el talento de los educandos