Incluye referencias bibliográficas e índice

Parte 1 los "conceptos previos de los niños", un tema de moda? ; parte 2 cómo usar los conceptos previos de los alumnos y construir un saber conceptual en la pedagogía cotidiana ; parte 3 dar sentido a las actividades y adoptar un método científico

A veces, hay todo un mundo entre lo que los maestros piensan que están haciendo y lo que el sistema escolar les obliga realmente a hacer. Esto genera un malestar que afecta al conjunto de la profesión. Con esta obra hemos querido construir un puente entre ese malestar de los docentes y los estudios de didáctica. El libro que se presenta como una guía práctica que, aunque relativamente simple, muestra las investigaciones más recientes en la didáctica y la epistemología de las ciencias. El deseo de los autores ha sido proponer una serie de herramientas y algunas reflexiones que permitan a los maestros y a los profesores, que piensan que están solos, encontrar soluciones prácticas para sus problemas, una vez que conocen el camino por e lque pasa la construcción de los conocimientos científicos de sus alumnos