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Evaluación formativa y compartida en educación superior propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias coord. Víctor M. López Pastor

Contributor(s): López Pastor, Víctor Manuel [coord.].
Material type: materialTypeLabelBookPublisher: Madrid Narcea 2009Edition: 1a ed.Description: 270 p 23 cm.ISBN: 9788427715967.Subject(s): Calidad de la educación superior | Docencia universitaria | Educación superior -- Evaluación | Evaluación académica | Formación profesional de maestros | Planes de estudioDDC classification: 378.12
Incomplete contents:
I. Fundamentación y realización de una propuesta 1. Evaluación formativa y compartida en el espacio Europeo de educación superior (EEES) ; 2. Fundamentación teórica y revisión del estado de la cuestión ; 3. Técnicas e instrumentos de evaluación ; 4.Una propuesta genérica de evaluación formativa y compartida para la docencia universitaria ; 5.La respuesta del alumnado en los procesos de evaluación formativa y compartida ; 6.Evaluación formativa y Tecnologías de la Información y la Comunicación. II. Experiencias de evaluación formativa y compartida en docencia universitaria 7.Sistemas de evaluación formativa y mixta que utilizan la evaluación continua combinada con examen ; 8.Sistemas de dos o más asignaturas combinadas, que utilizan sistemas de evaluación formativa y compartida ; 9.istemas de evaluación formativa y continua, basados en la autoevaluación o la evaluación compartida ; 10. Otras experiencias ; 11.Guía de problemas y soluciones para el desarrollo de sistemas de evaluación formativa en la Universidad
Review: La finalidad de este libro es difundir el interés que tiene el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida en la educación superior. La Evaluación Formativa y Compartida ayuda a conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado, así como a favorecer el desarrollo de competencias de aprendizaje permanente y la autorregulación de los aprendizajes. Se trata de sistemas de evaluación que guardan una relación directa con los planteamientos del proceso de Convergencia hacia el espacio Europeo de educación superior (EEES). Al mismo tiempo, son procesos sumamente útiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la universidad
List(s) this item appears in: Boletín Número 4 (Nov. 8 de 2011)
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Libro Colección General B.Educación
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Colección General 378.12 E915e (Browse shelf) 1 Available 0000000080621
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Colección General 378.12 E915e (Browse shelf) 5 Available Incluido en el silabus de Especialización en pedagogía y docencia 0000000136730
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Colección General 378.12 E915e (Browse shelf) 6 In transit from B.Central to B.Educación since 02/11/2019 Incluido en el silabus de Especialización en pedagogía y docencia 0000000136731
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Incluye referencias bibliográficas

I. Fundamentación y realización de una propuesta 1. Evaluación formativa y compartida en el espacio Europeo de educación superior (EEES) ; 2. Fundamentación teórica y revisión del estado de la cuestión ; 3. Técnicas e instrumentos de evaluación ; 4.Una propuesta genérica de evaluación formativa y compartida para la docencia universitaria ; 5.La respuesta del alumnado en los procesos de evaluación formativa y compartida ; 6.Evaluación formativa y Tecnologías de la Información y la Comunicación. II. Experiencias de evaluación formativa y compartida en docencia universitaria 7.Sistemas de evaluación formativa y mixta que utilizan la evaluación continua combinada con examen ; 8.Sistemas de dos o más asignaturas combinadas, que utilizan sistemas de evaluación formativa y compartida ; 9.istemas de evaluación formativa y continua, basados en la autoevaluación o la evaluación compartida ; 10. Otras experiencias ; 11.Guía de problemas y soluciones para el desarrollo de sistemas de evaluación formativa en la Universidad

La finalidad de este libro es difundir el interés que tiene el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida en la educación superior. La Evaluación Formativa y Compartida ayuda a conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado, así como a favorecer el desarrollo de competencias de aprendizaje permanente y la autorregulación de los aprendizajes. Se trata de sistemas de evaluación que guardan una relación directa con los planteamientos del proceso de Convergencia hacia el espacio Europeo de educación superior (EEES). Al mismo tiempo, son procesos sumamente útiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la universidad

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