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Evaluar en la universidad problemas y nuevos enfoques edit. Sally Brown y Angela Glasner

Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series UniversitariaDetalles de publicación: Madrid [España] Narcea Ediciones 2007Edición: 2a. edDescripción: 233 p. 23 cmISBN:
  • 9788427714229
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 378.1662 E915e 22
Contenidos:
1. Aproximación al concepto de Evaluación ; 2. Aproximación al concepto de Innovación ; 3. Evaluar la práctica ; 4. Hacia una evaluación autónoma
Revisión: Este libro aporta una visión teórica y práctica de la evaluación respondiendo a las siguientes cuestiones: ¿De qué modo los métodos evaluativos pueden formar parte real del proceso de aprendizaje? ¿Qué estrategias podemos emplear para alcanzar una evaluación más eficaz? ¿Qué grado de innovación presentan las nuevas aproximaciones al aprendizaje? ¿En qué contextos resultan más eficaces? ¿Cómo se pueden implicar los estudiantes en su propia evaluación? ¿Cómo se puede mejorar el proceso evaluativo y de aprendizaje en los contextos profesionales?
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Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 378.1662 E915e (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000057173
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 378.1662 E915e (Navegar estantería(Abre debajo)) 2 Disponible 0000000057174
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 378.1662 E915e (Navegar estantería(Abre debajo)) 3 Disponible 0000000093866

Incluye referencias bibliográficas

1. Aproximación al concepto de Evaluación ; 2. Aproximación al concepto de Innovación ; 3. Evaluar la práctica ; 4. Hacia una evaluación autónoma

Este libro aporta una visión teórica y práctica de la evaluación respondiendo a las siguientes cuestiones: ¿De qué modo los métodos evaluativos pueden formar parte real del proceso de aprendizaje? ¿Qué estrategias podemos emplear para alcanzar una evaluación más eficaz? ¿Qué grado de innovación presentan las nuevas aproximaciones al aprendizaje? ¿En qué contextos resultan más eficaces? ¿Cómo se pueden implicar los estudiantes en su propia evaluación? ¿Cómo se puede mejorar el proceso evaluativo y de aprendizaje en los contextos profesionales?

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