TY  - BOOK
AU  - Goodson,Ivor F.
AU  - Pons,Horacio
TI  - Estudio del curriculum: casos y métodos
T2  - Educación. Agenda educativa
SN  - 9505188250
U1  - 375 23
PY  - 2003///
CY  - Buenos Aires
PB  - Amorrortu
KW  - Currículo
KW  - LEMB
KW  - Aspectos sociales
KW  - Planes de estudio
KW  - Planificación curricular
N1  - Incluye bibliografía; 1. Reforma curricular y teoría curricular: un caso de amnesia histórica ; 2. Sobre la comprensión del curriculum: la alineación de la teoría curricular ; 3. La historia del curriculum, la profesionalización y la organización social del conocimiento ; 4. Detrás de las puertas de la escuela: el estudio histórico del curriculum ; 5. Educación profesional y reforma escolar: el caso de la Escuela Técnica de London /Canadá), 1900-1930 ; 6. Status de las materias y cambio curricular: la educación comercial local, 1920-1940 ; 7. Naciones en riesgo y Curriculum nacional: ideología e identidad ; 8. Estudio del curriculum: perspectivas construccionistas sociales; Studying curriculum. Cases and methods
N2  - Preguntémonos: ¿queremos una educación que nos induzca a pensarnos como súbditos o como ciudadanos? ¿Deseamos curriculum generales y de alcance nacional que se funden en el acatamiento mecánico de normas y reglas dictadas por las burocracias educativas estatales o curriculum más flexibles que atraviesen las puertas de la escuela y atiendan la realidad de cada docente, cada aula, cada alumno? ¿Ambicionamos una educación profesional que sirva a las clases dirigentes para profundizar la diferenciación de clase, género y status o que actúe como un arma fundamental en la defensa del sistema democrático de gobierno? ¿Queremos reformas curriculares que olviden el pasado o, antes bien, que se apoyen en un estudio histórico del curriculum y la realidad educativa? En su análisis exhaustivo y bien fundado de estos temas, el libro de Goodson será de interés no sólo para educadores, pedagogos y docentes, sino también para sociólogos e historiadores de la educación y, en general, para todos aquellos que ven en la actividad educativa un instrumento central de la defensa y la profundización de un sistema democrático de gobierno
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