TY - BOOK AU - Murcio Maghei,Amalia TI - Interpretar : de la comprensión previa a la explicación de los acontecimientos T2 - Didáctica de las operaciones mentales Lucio Guasti SN - 9788427719576 (Narcea) U1 - 371.15 21 PY - 2013/// CY - Madrid PB - Narcea, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica KW - Hermenéutica KW - embne KW - Didáctica N1 - Incluye bibliografía p. 111-117 e índice; Primera parte : Modelos teóricos. Capitulo 1. Para pensar ; Capitulo 2. Para comprender ; Capitulo 3.Para interpretar ; Segunda parte : Aplicaciones practicas o modelos operativos Capitulo 4. La cultura de las reglas o de las rutinas. El camino hacia la puntualidad en un centro educativo.; Capitulo 5. La interpretación, en los actos habituales de la vida escolar; Interpretare N2 - Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender está siempre contextualizado. Se puede comprender sin interpretar; es decir, sin atribución de sentido. No se puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de la hermenéutica y considera sus posibles aplicaciones en el campo educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de Gadamer, para quien ?la forma propia del diálogo? reside en la capacidad de plantearse distintos horizontes sin la íntima o palpable voluntad de imponer a los demás el propio punto de vista. La idea metodológica es que aprendemos a interpretar cultivando la escucha, promoviendo en la escuela un clima de debate intersubjetivo, ejercitándonos en interacciones verbales orientadas a un determinado fin y en análisis textuales cada vez más complejos. Es más: estos hábitos de relación y comunicación entre interlocutores reales y simbólicos pueden y deben iniciarse desde preescolar. El texto presenta ejemplos fruto de la experimentación que confirman que las hipótesis pueden ponerse en práctica ER -