TY  - BOOK
AU  - Iafrancesco Villegas,Giovanni Marcello
TI  - Acreditación de los centros educativos: autoevaluación y autorregulación
T2  - Escuela transformadora
SN  - 9582007761
U1  - 371.26 22
PY  - 2004///
CY  - Bogotá
PB  - Magisterio
KW  - Acreditación (Educación)
KW  - LEMB
KW  - Autoevaluación educativa
KW  - Escuelas
KW  - Actreditación
KW  - Evaluación curricular
N1  - 1. La investigación evaluativa: como aporte al proceso de autoevaluación y acreditación de los centro educativos ; 2. La evaluación de la factibilidad y pertinencia de los proyectos educativos institucionales ; 3. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva del proyecto cultural. ; 4. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva de la personalización y la atención individualizada ; 5. La evaluación de la gestión macrocurricular de los centros educativos ; 6. La evaluación de la calidad curricular de los centros educativos ; 7. La evaluación de la gestión microcurricular de los centros educativos ; 8. La evaluación de la gestión administrativa de los centros educativos ; 9. La evaluación de la administración del recurso humano en los centros educativos ; 10. La evaluación del liderazgo transformacional al interior de los centros educativos ; 11. Los criterios para evaluar a los centros educativos desde la perspectiva de una educación, una escuela y una pedagogía transformadora
N2  - Este libro, el primero que se produce en Colombia proponiendo criterios indicadores para orientar la autoevaluación y acreditación de los centros educativos, profundiza en: 1. La evaluación y acreditación de los PEI, de sus procesos formativos, de sus currículos (macro y micro), de su gestión administrativa y de la forma como se maneja el recurso humano en las instituciones. 2. La investigación evaluativa como estrategia para autoevaluar y acreditar instituciones, planes y programas con tipos de evaluación como la intermedia, la Terminal, la diagnóstica, la formativa, la sumativa, la interna, la externa de procesos, la de impacto, la participativa, la analítica, la global, la de diferentes, la focalizada e iluminativa. 3. La evaluación desde la perspectiva de una educación, escuela y una pedagogía transformadora, desde sus tareas: el desarrollo humano, la educación integral por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio-cultural, el liderazgo y la innovación educativa
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