TY  - BOOK
AU  - Trigos Carrillo,Lina Marcela
TI  - Pensamiento complejo y competencias en la formación universitaria: experiencias de innovación en docencia en la Universidad del Rosario
T2  - Pedagogía
SN  - 9789587382068
U1  - 378.17  21
PY  - 2011///
CY  - Bogotá
PB  - Universidad del Rosario
KW  - Educación superior
KW  - Colombia
KW  - LEMB
KW  - Universidades
KW  - Currículo
KW  - Innovaciones educativas
N1  - Incluye referencias bibliográficas; 1. Caricatura para la enseñanza de la historia económica / Juanila Vlllaveces Niño ; 2. Metodología de educación vivencial basada en competencias: ejercicio de simulación creación de empresa / Daisy Yolima Farfán Buitrago ; 3. Enseñanza de la Teoría de Relaciones Internacionales 1: una aproximación desde la perspectiva del pensamiento complejo y el desarrollo de competencias / Francesca Ramos Pismataro Juan Nicolás Garzón ; 4. El análisis económico del derecho y las estrategias de reconstrucción jurisprudencial como formas de innovación en la educación jurídica: el caso de la asignatura. Constitucionalización del Derecho Privado / Juan Jacobo Calderón Villegas ; 5. Desarrollo autónomo de la competencia comunicativa escrita en contextos mixtos de aprendizaje / Lina Marcela Trigos Carrillo, Jenniffer Lopera Moreno ; 6. Enseñanza de la farmacología basada en competencias: aprendizaje en contextos reales y medicina basada en la evidencia / Alejandra Salcedo Monsalve Carlos Alberto Calderón OSpina Camilo Domínguez Domínguez
N2  - La realidad contemporánea impone nuevos retos al rol de la universidad en la sociedad, y en particular a su función en la formación profesional. Por esta razón, en los escenarios actuales, se hace necesaria la incorporación de estrategias innovadoras que fomenten el desarrollo de pensamiento complejo y competencias profesionales y ciudadanas en los estudiantes universitarios. El libro Pensamiento complejo y competencias en la formación universitaria presenta seis prácticas innovadoras en la Universidad del Rosario en las áreas de las ciencias económicas y administrativas, las relaciones internacionales, la jurisprudencia, las ciencias del lenguaje y las ciencias de la salud. Cada una de estas experiencias nace de las necesidades reales a las que se enfrentan los profesores universitarios hoy en día. También se constituye en un esfuerzo conjunto de un grupo multidisciplinar de profesores por reflexionar sobre las implicaciones de sus prácticas pedagógicas y documentar sus experiencias durante dos años de trabajo compartido, tiempo en el que participaron en el Proyecto INNOVA CESAL, cofinanciado por ALFA III de la Unión Europea
ER  -