TY  - BOOK
AU  - Echeita Sarrionandia,Gerardo
TI  - Educación para la inclusión o educación sin exclusiones
T2  - Educación
SN  - 9789587622201
U1  - 370.111 23
PY  - 2014///
CY  - Bogotá
PB  - Ediciones de la U, Narcea
KW  - Educación especial
KW  - LEMB
KW  - Educación de niños con discapacidades
KW  - Personas con discapacidades
N1  - Incluye bibliografía p. 167-178 e índice; 1. La "educación especial" a examen: definiciones y respuestas
2. La "educación especial", un ámbito que se resiste a cambiar
3. ¿Por qué hablamos de educación inclusiva? La inclusión educativa como prevención para la exclusión social
4. Educación de calidad para todos. Ámbitos de intervención y competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo
5. Explorando la nueva perspectiva: propuestas e instrumentos para una investigación colaborativa
N2  - La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en los países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales y los expertos coinciden en que es un proceso que parece ir en aumento. Se trata, por otra parte, de un fenómeno que no solo tiene que ver con la pobreza y que en cualquier momento puede abatirse sobre cualquier persona. Por último, tiene mucho que ver, también, con la percepción y el sentimiento que muchas personas experimentan de no ser valoradas ni tenidas en cuenta en la sociedad.

Hoy sabemos que, en muchos casos, esa exclusión social se anticipa o se prepara en procesos de exclusión educativa que, como aquella, tiene múltiples caras; falta de acceso a la escolaridad, escolarización segregada en dispositivos especiales, educación de "segunda" para los más desfavorecidos, fracaso escolar, maltrato... Por ello, si compartimos la esperanza de que otro mundo es posible, debemos convencernos de que otra educación escolar es necesaria. Ese anhelo está en marcha, tiene hoy muchos nombres y se concreta en múltiples proyectos distintos: Comunidades de Aprendizaje, Proyecto Atlántida, Escuelas Aceleradas, Éxito para Todos... Pero todos ellos comparten una serie de principios y prácticas escolares que se orientan hacia el objetivo de una educación más inclusiva. 

Esta es una obra básica para entender, precisamente, las concepciones que durante mucho tiempo -y todavía hoy, han mantenido las prácticas de una educación escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y prácticas educativas que pueden conducirnos, paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educación de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones.
ER  -