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Matemáticas para aprender a pensar el papel de las creencias en la resolución de problemas Antoni Vila Corts, María Luz Callejo de la Vega
Tipo de material:
ArtículoSeries EducaciónDetalles de publicación: Madrid Narcea Bogotá Ediciones de la U 2009 2014Edición: 1a edDescripción: 218 páginas ilustraciones 24 cmISBN: - 9788427714700
- 9789587621914
- 372.7 V451m 21
Contenidos:
Revisión: Con una sabia combinación de teoría y práctica, esta obra analiza las creencias que afloran en la resulución de problemas de matemáticas y reinvidica su importancia educativa para conseguir un objetivo : aprender a pensar; porque, aunque el pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en ese arte y tratar de mejorarlo
1. ¿Pensar en clase de matemáticas? ; 2. ¿Qué son las creencias? ; 3. Creencias de los estudiantes ; 4. Evaluación de las creencias ; 5. Modificación de creencias : propuestas de intervención educativa
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.7 V451m (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000094264 | ||
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.7 V451m (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000096150 | ||
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.7 V451m (Navegar estantería(Abre debajo)) | 3 | Disponible | 0000000132810 |
Incluye referencias bilbiográficas
1. ¿Pensar en clase de matemáticas? ; 2. ¿Qué son las creencias? ; 3. Creencias de los estudiantes ; 4. Evaluación de las creencias ; 5. Modificación de creencias : propuestas de intervención educativa
Con una sabia combinación de teoría y práctica, esta obra analiza las creencias que afloran en la resulución de problemas de matemáticas y reinvidica su importancia educativa para conseguir un objetivo : aprender a pensar; porque, aunque el pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en ese arte y tratar de mejorarlo