Incluye bibliografía

1. La presencia de la TIC como elemento de atención a la igualdad ; 2 Buenas prácticas en TIC y diversidad auditiva ; 3. Buenas prácticas en TIC y alumnado con diversidad funcional por limitaciones en la movilidad ; 4. Buenas prácticas en TIC y diversidad visual ; 5. Experiencias de la URG con programas adaptables para comunicación aumentativa y alternativa y actividades didácticas con ordenador y dispositivos móviles ; 6. Buenas prácticas en TIC y el espectro del autismo ; 7. Uso de TIC en las aulas hospitalarias: una propuesta de trabajo ; 8. En busca de aliados para la respuesta educativa al alumnado de altas capacidades: el uso de las TIC ; 9. Buenas prácticas en TIC y accesibilidad ; 10. Buenas prácticas en TIC e inserción laboral ; 11. Como usar el VLOG para trabajar la lengua oral en el aula: una experiencia con alumnado inmigrante

La presente obra trata de abordar la realidad mediática desde varios prismas. Por un lado, se presentan las acciones educativas que en materia de competencia digital se están llevando a cabo a nivel internacional, tanto en Europa como en Latinoamérica, aportándonos datos relevantes como los estándares formativos que la UNESCO en 2008 proponía, para el desarrollo de una formación tecnológica tanto de docentes como de estudiantes.
Así, encontraremos referencias sobre los intentos de normalización en lo que a los estándares de formación de profesores y alumnos en TIC se refiere llevadas a cabo en EEUU, Francia, Inglaterra, Bélgica o Colombia, entre otros. A nivel nacional, se nos presentará la propuesta desarrollada en la comunidad catalana, donde fijan di-versos objetivos a lograr relativos al desarrollo, consecución y logro de la competencia digital en el alumnado