1. Los métodos generales de enseñanza ; 2. El estudio científico del programa escolar ; 3. Clasificación promoción, calificación y certificación de los alumnos ; 4. La individualización de la instrucción ; 5. La disciplina y el control ; 6. La orientación en la educación ; 7. La experiencia de laboratorio ; 8. La experimentación en la sala de clases ; 9. El método del estudio de casos ; 10 El diagnostico educativo ; 11. Examen y valoración del conocimiento, destreza y capacidad ; 12. Examen de la inteligencia, aptitudes y personalidad ; 13. Observación, cuestionario y evaluación ; 14. El conocimiento y desarrollo mentales ; 15. El crecimiento y desarrollo mentales ; 16.La higiene mental ; 17. La organización de la sociedad y la patología social ; 18. comentarios y observaciones finales sobre la investigación científica

De las varias corrientes de la pedagogía contemporánea hay dos que merecen destacarse especialmente: una que se dirige hacia los valores, fines u objetivos de la educación, y que podría denominarse pedagogía especulativa o filosófica; otra que se estudia los métodos, procedimientos y medios de la obra educativa y que se le puede designar como pedagogía técnica o científica. En realidad estas corrientes no son más que dos aspectos de la totalidad pedagógica, de las cuales necesita la educación para su realización cabal. La obra presente trata principalmente del segundo de esos dos aspectos, que denominan algunos "pedagogía experimental" y otros "pedagogía científica". No quiere decirse que con este nombre se agote todo el campo de la ciencia de la educación. Más bien ha de interpretarse aquél como una manifestación particular de su estudio en el que se emplean los métodos científicos de carácter psicológico y didáctico: observación, experimento, cuestionarios, tests, estadísticas, etc.