Incluye bibliografías

Parte primera. Psicología de la educación: teoría, práctica e investigación; 2. El aprendizaje escolar desde una perspectiva psicoeducativa -- Parte Segunda. Variables del alumno implicadas en el aprendizaje escolar: 3. Inteligencia y aptitudes, 4. Procesos y estrategias cognitivas y metacongnitivas; 5. La motivación académica; 5. La motivación académica; 6. Gestión de recursos y estrategias motivacionales; 7. Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento; 8. Las actitudes del alumnos hacia el aprendizaje académico -- Parte Tercera. Variables interpersonales y contextuales implicadas en el aprendizaje escolar: 9. El papel del profesor en la enseñanza desde una perspectiva personal; 10. El diseño de la instrucción: modelos; 11. Los contenidos del aprendizaje

El objetivo fundamental de este libro es servir de manual para la docencia universitaria de la Psicología de la Educación en las titulaciones de Psicología, Psicopedagogía y Magisterio, y también como herramienta de trabajo del psicólogo de la educación. Ha sido elaborado desde la perspectiva del modelo que predomina en la actualidad sobre la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza en contextos educativos, el que propone una psicología de la educación centrada en el aprendiz y en el proceso de aprendizaje, definido por la integración de los modelos constructivistas y cognitivos del aprendizaje y de la instrucción. Desde ese marco constructivista, la actividad del psicólogo de la educación está relacionada con el análisis, la planificación, el desarrollo y la modificación de los procesos educativos, de modo que su trabajo se centra en la comprensión de cómo aprenden y se desarrollan las personas, cuáles son las dificultades con las que se encuentran a la hora de aprender y enseñar y las tareas de intervención conducentes a superar tales dificultades y obstáculos. Respondiendo a estos planteamientos, el contenido de este libro aborda las siguientes cuestiones básicas: la construcción del conocimiento y los factores cognitivos y metacognitivos implicados en la misma; los factores motivacionales, afectivos y actitudinales que modulan el interés, la voluntad y la implicación en la construcción de los aprendizajes; la interacción entre los ámbitos cognitivo y motivacional y, por último, los factores del contexto que influyen en el aprendizaje y la enseñanza, el profesor, los contenidos y su programación, las variables y los modelos instruccionales, la conflictividad escolar y la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación