Incluye bibliografía, índices y referencias bibliográficas

Parte I. "Rival de mi cariño...". La experiencia consciente intencional humana. Su estructura constitutiva y sus patrones ; 1. La estructura constitutiva de la experiencia humana ; 2. Patrones de experiencia y dimensiones del sujeto ; 3. El patrón dramático de experiencias y dimensión deliberativa como dinamismos integradores ; Parte II. "Como puedo aborrecerte si tanto te quiero" La educación personalizante como noción heurística. Hacia el desarrollo integral de la experiencia humana ; 4. La educación personalizante como noción heurística ; 5. Educación personalizante y afectividad: una aproximación desde la psicología ; 6. Educación personalizante, afectividad y autoapropiación ; 7. "Didáctica personalizadora": hacia una praxis docente transformadora para la personalización progresiva de los alumnos ; Parte III. "Mi rival es mi propio corazón...": La TRANS-formación docente como condición indispensable para la educación personalizante ; 8. "Mi rival es mi propio corazón...": re-pensando e problema de la formación docente ; 9. Formación docente a partir de la búsqueda ; 10. La formación docente como TRANS-formación: exigencias fundantes ; 11. La "didáctica personalizadora" como fruto progresivo de la TRANS-formación docente ; IV. "Rival de mi tristeza, mi propia soledad...": actualización cooperativa de la TRANS-formación docente. Hacia una visión integral del proceso educativo ; 12. La educación en los tiempos de integración: superando las visiones parciales ; 13. La TRANS-formación docente como bien particular ; 14. La TRANS-formación docente como bien de orden ; 15. La TRANS-formación docente como valor terminal en proceso

A partir de su planteamiento didáctico apoyado en el método trascendental y patrones de experiencia que hace Bernard Lonergan, Martín López calva realiza una investigación reflexiva para descubrir algunos fundamentos o exigencias básicas y reorientar cualquier programa o acción de formación de profesores, con el propósito de actualizar, en las instituciones educativas, procesos transformativos genuinos que contribuyan a la construcción histórica de la educación personalizante. la obra está dirigida a los docentes y personas interesadas en repensar y transformar la educación con base en un enfoque optimista del fruto del amor que da sentido a la vida de un auténtico profesor, para llegar a afirmar como Edmundo O' gorman que "la educación es un acto de amor, y si no lo es, es pura pedantería