Incluye índice

Incluye referencias bibliográficas al terminar cada capítulo

Parte I. Problemas y perspectivas del estudio actual de las falacias ; 1. Los buenos deseos ; 2. Variaciones en torno a la teorización de las falacias ; 3. Las falacias a través del espejo de la teoría de la argumentación ; Parte II. La construcción de la idea de falacia ; Sección 1 Perspectiva histórica ; 1. El padre Aristóteles ; 2. Una versión medieval de las falacias ; Intermedio. Signos de nuevos tiempos en el trato con falacias ; 3. La Lógica de Port-Royal y su propósito de formar el juicio ; 4. John Locke y la distinguida familia de los argumentos ad ; 5. El desengaño ilustrado de Feijoo ; 6. Las falacias políticas según Jeremy Bentham ; 7. La bendición de las falacias lógicas por el arzobispo de Dublín, Richard Whately ; 8. Arthur Schopenhauer, el maestro en argucias ; 9. Las falacias en el Sistema de Lógica de John Stuart Mill ; 10. El pulso de los paralogismos en la Lógica viva de Vaz Ferreira ; Sección 2 TEXTOS ; 1. Aristóteles (384-322 a. n.e.) ; 2. ¿Tomás de Aquino? Sobre las falacias (siglo XIII) ; 3. Antoine Arnauld (1612-1694) y Pierre Nicole (1625-1695) ; 4. John Locke (1632-1704) ; 5. Benito Jerónimo Feijoo (1676-1764). Teatro Crítico Universal ; 6. Jeremy Bentham (1748-1832) ; 7. Richard Whately (1787-1863) ; 8. Arthur Schopenhauer (1788-1860) ; 9. John Stuart Mill (1806-1873)
10. Carlos Vaz Ferreira (1872-1958)

Las falacias no solo han sido un tema tradicional en la historia de los estudios sobre la argumentación, sino que han desempeñado un papel de primer orden en su renacimiento durante la segunda mitad del siglo XX. Actualmente siguen representando un estímulo para la detección y análisis de la argumentación falaz, así como un desafío para la construcción de una teoría lúcida, comprensiva y crítica de la argumentación. Este libro trata de responder a estas demandas en dos planos principales: uno, teórico y crítico; el otro, histórico y documental. En primer lugar, frente a la inercia de las nociones y clasificaciones escolares, desarrolla una concepción del discurso falaz que permite comprender su sutileza y explicar su importancia crítica. Luego, examina a esta luz las principales propuestas actuales para marcar sus contribuciones y limitaciones propias, aparte de considerarlas no solo en las perspectivas clásicas sobre la argumentación (lógica, dialéctica, retórica), sino en la más moderna, socio-institucional, interesada en la llamada «esfera pública del discurso». En segundo lugar, y como complemento de estas revisiones y discusiones, avanza unas líneas maestras de la construcción histórica de la idea (o las ideas) de falacia, al hilo de diez momentos capitales por su condición fundacional, significación e influencia y aportando una antología de sus textos más representativos