Incluye bibliografías

Aspectos clave de las perspectivas teóricas para la evaluación de programas educativos: México ; Antecedentes sobre la evaluación de la investigación en la educación superior mexicana ; Educación intercultural: una experiencia de formación docente a través del aprendizaje basado en casos ; La evaluación: su impacto en las prácticas ; Evaluación del desempeño docente en la educación media superior ; La evaluación de la docencia en la Escuela Nacional Preparatoria: un estudio de caso ; Diagnóstico de las competencias del tutor para cursos en línea, una propuesta de evaluación ; Evaluación docente en lenguas extranjeras: riquezas obtenidas de un cuestionario que recoge la opinión de alumnos, etc

Esta colección corresponde a un interés por difundir los resultados de la investigación de los integrantes del Programa de Posgrado de Pedagogía de la UNAM. Este Programa, con carácter interinstitucional, se conforma con los estudiantes, docentes e investigadores de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras (FFL), el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), la Facultad de Estudios Profesionales de Aragón (FES-Aragón) y la Facultad de Estudios Profesionales de Acatlán (FES-Acatlán), todos ellos pertenecientes a la UNAM y que participan de los planes y programas de formación en la Maestría y el Doctorado en Pedagogía. Las diferentes instancias que integran nuestro Programa son un reflejo de la pluralidad institucional y de la diversidad de traba-jos que pretendemos incluir en la colección. La evaluación educativa: análisis de sus prácticas, muestra un conjunto de trabajos que tiene el común denominador de estudiar la evaluación en sus distintas modalidades y propósitos, incursiona en diversos empleos de la evaluación educativa contemporánea que se ha diversificado y está cada día tomando más fuerza en la orientación de las acciones cotidianas de las instituciones; la intención primordial al compartirlos con los lectores es la de contribuir a la reflexión y debate de las prácticas de evaluación, y con ello, avanzar en la comprensión de tan compleja actividad para ponerla al servicio del perfeccionamiento constante del quehacer educativo