Incluye bibliografía

1. Propuesta de un nuevo concepto de currículo ; 2. La teoría y la estructura conceptual curricular ; 3. Los nuevos contextos curriculares ; 4. El currículo y su relación con el desarrollo humano ; 5. El currículo y su relación con la conducta humana ; 6. El currículo y su relación con la sociedad y la cultura ; 7. El currículo y su relación con el desarrollo de la estructura mental ; 8. El currículo y su relación con la convivencia inteligente ; 9. El currículo y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias cognitivas básicas ; 10. El currículo y su relación con las funciones cognitivas y su potencial de aprendizaje ; 11. El currículo desde la perspectiva de una escuela transformadora ; 12. Lo que implica una adecuada gestión curricular a manera de epílogo

En esta obra se presenta un nuevo concepto de currículo originado en los nuevos contextos, teorías, estructuras y tendencias curriculares. En él se tienen en cuenta los fundamentos filosóficos, psicológicos, epistemológicos, sociológicos y pedagógicos que inspiran los nuevos lineamientos y estándares curriculares. Se profundiza en la relación que tiene el currículo con el desarrollo humano, la conducta humana, la sociedad y la cultura, la estructura mental, la convivencia inteligente, el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias cognitivas básicas, las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje.Se propone una nueva gestión curricular que oriente, desde una perspectiva de Escuela Transformadora, la construcción de unos nuevos estándares curriculares que cualifiquen el sistema educativo en la básica primaria y secundaria y en el ciclo de media vocacional. Se propone una nueva gestión curricular que oriente, desde una perspectiva de Escuela Transformadora, la construcción de unos nuevos estándares curriculares que cualifiquen el sistema educativo en la básica primaria y secundaria y en el ciclo de media vocacional