Incluye referencias bibliográficas

1. Introducción: Aspectos pedagógicos ; Presentación Significado del Aula de Convivencia. Formar personas: filosofía de nuestro programa. “Mapa” de este libro ; Organización y funcionamiento del Aula de Convivencia A quien va dirigida el Aula de Convivencia. Quién envía a los alumnos al Aula. Quién atiende el Aula. Contenidos y su distribución. Participación de las familias ; II. Materiales Apartado 1. Lo cognitivo Unidad 1. Pensamiento consecuencial: Ventajas-Inconvenientes-Olidas (VID) ; Unidad 2. Pensamiento causal: Cómo están las cosas ; Unidad 4. Pensamiento medios-fin: Lo que queremos ; Unidad 5. Pensamiento medios-fin: Prioridades ; Unidad 6. Pensamiento de perspectiva: Ponerse en el lugar del otro ;Unidad 7. Pensamiento alternativo: Explicaciones y decisiones ; Apartado 2. Valores morales El crecimiento moral según Piaget y Kohlberg ; Frases inacabadas ; Dilemas morales ; Introducción para todos los dilemas. Objetivos. Metodología ; dilema 1 ron y tabaco, dilema 2 acusar a otro, dilema 3 apalear a otros para ser temido, dilema 4 conseguir propinas con amenazas, dilema 5 el amigo ludópata, dilema 6 Dos compañeros peleando, discusión de películas, noticias del día ; Apartado 3 Educación emocional La ira. Conocer y controlar la ira ; El odio. Conocer y evitar el odio ; El miedo. Miedos razonables y miedos irracionales ; La depresión. Se puede vencer la depresión ; El amor. Amor, el sentimiento más grande ; Repaso general de las emociones. El mundo inmenso de las emociones ; 3. Anexos Anexo A. Dominó de las Emociones ; Anexo B. Sentimientos adecuados e inadecuados ; Anexo C. Ejercicios sobre las Emociones

Un libro eminentemente práctico y claro que propone numerosas actividades para desarrollar la competencia social del alumnado que asiste a las Aulas de Convivencia, pensadas como espacios para aquellos estudiantes que necesitan ayuda para ir cambiando su conducta, generalmente agresiva (o a veces inhibida o pasiva), por una conducta asertiva. Podemos asegurar que este libro, con orientaciones psicopedagógicas claras para el profesorado, y fichas de trabajo muy concretas para los alumnos y alumnas, es imprescindible para todos los coordinadores y coordinadoras de las Aulas de Convivencia y para todos los profesores o tutores que participen en dichas aulas