Incluye bibliografía

La noción de equidad educativa -- Una propuesta de lectura de las políticas educativas relacionadas con la equidad -- Mejoramientos de los aprendizajes -- A manera de conclusiones: retos para la formación docente

La investigación Política educativa, equidad y formación docente analiza, a partir de estudios de caso, la implementación de una política educativa encaminada a la equidad en algunas instituciones del Distrito Capital, con el interés de derivar elementos para la formación de docentes. Partió de reconocer que el docente juega un papel relevante en la puesta en marcha de las políticas educativas pese a que éstas se formulan y se aplican, en la mayoría de las veces, sin su participación. En la estrategia Acciones focalizadas, posteriormente denominada Nivelación para la excelencia hubo una apuesta: la institución (entendida como directivos, maestros y maestras, personal de apoyo) negociaba la intervención con la entidad asesora; es decir, formulaba una estrategia consensuada que de alguna manera, recogía la historia de la institución, sus logros, dificultades y su proyecto educativo institucional, con el fin de mejorar los logros de los y las estudiantes en las pruebas censales. Esta investigación permitió evidenciar cómo se da efectivamente la relación del docente con la política, e identificar qué saberes circulan sobre los conceptos que ponen en juego las decisiones de política (calidad, equidad, entre otros) y qué estrategias se emplearon para la implementación de los mismos