Incluye referencias bibliográficas (pagina 177)

1. ¿las capacidades cognitivas dependen de nuestros genes? ; 2. ¿Cómo funciona el cerebro? ; 3. ¿existen las inteligencias múltiples?¿es cierto que solo utilizamos el 10% del cerebro? ; 4.¿cómo se forma el cerebro? Tiene alguna importancia el estilo de vida de los padres ; 5. ¿Por qué los niños de 0 a 3 años parece que se encanten y se abstraigan por cualquier cosa?¿aprenden realmente algo en estas edades ; 6. ¿Qué son las emociones?¿tienen relación con los aprendizajes?¿y es cierto que la letra con sangre entra? ; 7. ¿Por qué las niñas y los niños de 4 a 11 años aprenden a aburrirse en clase?¿qué hay que trasmitirles? ; 8. Como aprendemos?¿podemos desaprender? ; 9. ¿Por qué la adolescencia es tan entretenida?¿ y porque los adolescentes intentan saltarse las normas

Neurociencia para educadores es un libro espléndido que lleva un subtítulo suficientemente explícito. Los lectores encontraran en su interior «todo aquello que los educadores siempre han querido saber sobre el cerebro de sus alumnos y nunca nadie se ha atrevido a explicárselo de manera comprensible y útil». Para sorpresa de muchos, el resultado no echa por tierra la totalidad de la pedagogía moderna, sino que da una explicación científica complementaria a por qué, si se trabaja con conocimiento y dedicación, todo funciona razonablemente bien. Y un argumento sólido para no dar marcha atrás, como parecen querer algunas voces desmemoriadas. Un libro riguroso, claro y de agradable lectura, lleno de ideas para meditar sobre el oficio de ser aprendices

Neurocin̈cia per a educadors