Incluye bibliografía e índice

1. Niños aislados ; 2. Integración educativa en el aula ; 3. Para favorecer la autoestima en los niños preescolares ; 4. Causas y alternativas de manejo de la agresividad en los niños ; 5. Empatía ; 6. El desarrollo social a través del recreo ; 7. Solución de conflictos a la luz del eneagrama ; 8. Manejo del duelo en el aula preescolar en niños de tres a seis años ; 9. Manejo del rol de víctima en los niños pequeños ; 10. Egocentrismo: el lado positivo ; 11. Manejo de límites en el aula ; 12. Hiperactividad como denonate del conflicto ; 13. El valor del esfuerzo ; 14. ¿A quién le hago caso? doble o triple autoridad en el hogar ; 15. Manejo de normas y forma de compartir objetos en el aula ; 16. Resolución de conflictos en el aula ; 17. Para enfrentar e estrées infantil ; 18. ¿Indisciplina o desorden creador? ; 19. Manejo de emociones ; 20. La resolución de conflictos: una perspectiva desde la formación de futuras educadoras ; 21. Tú estás mal, tú estás bien. Para elaborar la posición existencial ; 22. Autorregulación: un camino para lograr autonomía ; 23. El lenguaje de acepatación: un camino para lograr la autonomía ; 24. Pautas para la identificación de violencia familiar en niños de edad pre-escolar ; 25. Consecuencias de los éxamenes: cuando pierden su propósito ; 26. Trabajar con las "estrellitas" ; 27. El TDA en el salón de clases ; 28. ¡No lo hago porque no quiero! ; 29. Resolución de la agresividad

Resúmen: Este libro ofrece a los docentes herramientas, enfoques y propuestas para enfrentar diversos problemas y conflictos que se presentan en la educación preescolar, con el fin de promover el desarrollo integral de los niños. Desde la perspectiva de los derechos de la niñez, estas aportaciones se orientan al desarrollo de la autonomía y a la formación de los pequeños como sujetos de derecho. Lo anterior se relaciona con los objetivos de la educación que plantea la convención sobre los derechos del niño, principalmente en el sentido de “desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades, y prepararlo para asumir una vida responsable en una sociedad libre...” (art. 29 de la convención sobre los derechos del niño). El jardín de niños representa el primer espacio escolarizado que ofrece al niño la oportunidad de socializar procesos cívicos, por lo que en cada uno de los artículos de este libro se exponen situaciones comunes de la vida cotidiana que permiten a los educadores identificar soluciones susceptibles de aplicar en el aula —haciendo las adaptaciones necesarias según el caso—, con la intención de preparar a los niños en la resolución de un conflicto