La argumentación ¿construcción cultural o desarrollo cognitivo? Cecilia Dimaté Rodríguez

Por: Dimaté Rodríguez, CeciliaTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: Bogotá Universidad Externado de Colombia 2013Edición: 1a ediciónDescripción: 96 páginas 21 cmISBN: 9789587109122Tema(s): Cognición en niños | Educación preescolar | Psicopedagogía | Desarrollo humanoClasificación CDD: 370.152
Contenidos:
1. La argumentación. -- 2. Desarrollo ontogenético: lenguaje y cognición. -- 3. Cultura y ontogenia. -- 4. Acercamientos empíricos al desarrollo: ontogenia y cultura
Revisión: Lo argumentación: ¿construcción cultural o desarrollo cognitivo? es una publicación que toma parte en el debate de fondo que han mantenido las ciencias cognitivas en los últimos tiempos acerca de la relación lenguaje/pensamientos. El texto constituye un análisis de la ontogénesis del habla, afrontado desde la psicolingüística, con un respaldo en la teoría cognitiva de Piaget, la teoría socio contextual de Vygotsky y con actualizados aportes de la teoría socio-cultural, conformando una totalidad orientada a caracterizar el desarrollo de la argumentación en edades tempranas. La publicación que ahora presentamos se constituye en un valioso pretexto académico para ahondar en un tema tan poco estudiado como lo es la conformación de pensamiento y discurso argumentativos
    Valoración media: 0.0 (0 votos)
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección General Educación Bogotá
Sala General
Colección General 370.152 D451a (Navegar estantería (Abre debajo)) 1 Disponible 0000000130524

Incluye referencias bibliográficas.

1. La argumentación. -- 2. Desarrollo ontogenético: lenguaje y cognición. -- 3. Cultura y ontogenia. -- 4. Acercamientos empíricos al desarrollo: ontogenia y cultura

Lo argumentación: ¿construcción cultural o desarrollo cognitivo? es una publicación que toma parte en el debate de fondo que han mantenido las ciencias cognitivas en los últimos tiempos acerca de la relación lenguaje/pensamientos. El texto constituye un análisis de la ontogénesis del habla, afrontado desde la psicolingüística, con un respaldo en la teoría cognitiva de Piaget, la teoría socio contextual de Vygotsky y con actualizados aportes de la teoría socio-cultural, conformando una totalidad orientada a caracterizar el desarrollo de la argumentación en edades tempranas. La publicación que ahora presentamos se constituye en un valioso pretexto académico para ahondar en un tema tan poco estudiado como lo es la conformación de pensamiento y discurso argumentativos

CONTÁCTANOS:
bibliotecaservicios@ugc.edu.co
bibliougc@ugca.edu.co

Con tecnología Koha