Incluye bibliografía (páginas 111-115)

Introducción ; Agradecimientos ; Panorama ; Diálogos y saberes ; transformando Mundos ; Guía didáctica ; Descripción de actividades ; Referencias Bibliográficas y recursos electrónicos.

Una difícil tarea que abordan las instituciones de educación superior es la de enseñar a investigar a sus estudiantes; la sociedad del conocimiento exige que los profesionales tengan las competencias necesarias para intervenir los procesos a su cargo, pero no de forma empírica o instintiva, sino a partir de análisis sistemáticos que se basen en los procesos que la metodología de la investigación propone. La lucha corporativa exige cada vez más dominar todos los detalles presentes en una actividad, en una transacción, en la salida al mercado de un producto o en la forma de acercarse a una determinada comunidad. Los capitales invertidos deben garantizar su retorno y por ello se emplean en situaciones con riesgo mínimo; esto sólo se puede lograr si se realizan los estudios previos necesarios para asegurar el cumplimiento de las metas empresariales.
Cuando un estu diante to ma la determi nación de iniciar su preparación profesional en una determinada carrera, pocas veces se pregunta qué saberes acompañarán su formación y pueden aportar al éxito en la vida laboral. Sin duda alguna, esas asignaturas que en muchos casos son tomadas como aburridas y sin objetivos, las que corresponden al componente investigativo, están entre las más importantes. Por lo anterior, es imperativo que los estudiantes universitarios se capaciten en los métodos y técnicas requeridos para abordar los problemas de su saber específico con la rigurosidad que la ciencia ha empleado para promover el ascenso de la especie humana hacia el dominio de la naturaleza. La universidad, según la Ley 30 del 28 de diciembre de 1992, es catalogada como tal, solamente si cumple con los requerimientos se exponen a continuación:
"Artículo 20, El Ministro de Educación Nacional previo concepto favorable del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), podrá reconocer como universidad, a partir de la vigencia de la presente ley, a las instituciones universitarias o escuelas tecnológicas que dentro de un proceso de acreditación demuestren tener: (a) Experiencia en investigación científica de alto nivel"