Inclusión escolar de poblaciones en condición de discapacidad intelectual Rosalba Osorio Cardona, Carlos Alberto Sanchez Heredia
Tipo de material:
Archivo de ordenadorIdioma: Español Detalles de publicación: Bogotá Facultad de Postgrados y Formacion Continuada 2015Descripción: 158 p. Cd-rom (12 cm)Tema(s): Derecho administrativo -- Tesis y disertaciones académicas -- crítica e interpretación | Educación -- Tesis y disertaciones académicas -- política pública -- Colombia | integración social -- Tesis y disertaciones académicas -- política pública -- ColombiaClasificación CDD: Post 348.8 Nota de disertación: Tesis de Maestría en derecho administrativo -- Universidad La Gran Colombia. Revisión: el objetivo de la presente investigación pretende analizar la correspondencia entre las políticas de discapacidad intelectual leve, y el colegio Atabanzha I.E.D. Localidad quinta de Usme, con el fin de determinar el cumplimiento de la ley frente al acceso, permanencia, pertinencia y calidad educativa, de estudiantes con discapacidad intelectual. Se debe verificar la aplicación de la legislación dirigida a personas con discapacidad intelectual leve y hacer una discriminación entre los procesos de acceso, permanencia, pertinencia y calidad educativa
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Trabajo de grado | Central Bogotá Procesos Técnicos | Colección Tesis | Post 348.8 2015 O767i (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000003011867 |
Tesis de Maestría en derecho administrativo -- Universidad La Gran Colombia.
el objetivo de la presente investigación pretende analizar la correspondencia entre las políticas de discapacidad intelectual leve, y el colegio Atabanzha I.E.D. Localidad quinta de Usme, con el fin de determinar el cumplimiento de la ley frente al acceso, permanencia, pertinencia y calidad educativa, de estudiantes con discapacidad intelectual. Se debe verificar la aplicación de la legislación dirigida a personas con discapacidad intelectual leve y hacer una discriminación entre los procesos de acceso, permanencia, pertinencia y calidad educativa